田忌赛马教设计及反思.docx

《田忌赛马》一课教学设计 教学内容：四年级上册课本第116页例题4。 教学目标： 知识与技能：通过田忌赛马的故事让学生体会对策论方法在实际中的应用，感受对策在生活中的重要作用。 过程与方法：尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 情感态度与价值观：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，初步感知对策的数学思想方法。 学情分析：例4从“田忌赛马”的故事引入对策论的应用问题，对策论研究的是竞争的双方各自采取什么对策才能够战胜对手。“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是并不是从数学的角度去理解的。在这里，通过这个故事让学生体会对策论方法在实际生活中的应用。 教学重点：能在所有可能采取的策略中选择一个最优策略。 教学难点：能初步体会对策论方法在解决问题中的应用，能做到举一反三。 教学过程： 一、创设情境： 师：战国时期有个大将叫田忌，历史上有个跟田忌有关的著名故事你们知道是什么吗？（田忌赛马 师板书课题）师：现在让我们一起再来回顾一下这个著名历史故事吧。边听边思考一个问题，田忌在赛马比赛中是怎样赢了齐威王的？（课件播放“田忌赛马的故事”） 二、探究新知： 1、总结田忌赢齐威王的原因。 师：看到这儿，老师有疑惑了。（课件出示）本来在同等级别的马中，田忌的马都不如齐威王的马，孙膑却说一匹马也不用换，再比一次就能胜，到底他又是用什么方法帮助田忌取得比赛的胜利呢？ 师：对呀，马不能更换，可是出马的顺序可以换呀！（课件出示）第一场田忌用下等马对齐王的上等马，第二场田忌用上等马对齐王的中等马，第三场田忌用中等马对齐王的下等马，结果是田忌输了一场赢两场，胜了齐王。 教师板书：齐王： 上 中 下 2:1 ↑ ↑ ↑ 田忌： 下 上 中 师：田忌之所以能够赢齐威王，到底是运用了什么呢？（策略）补充课题 2、研究所有策略 师：田忌在对阵齐王的赛马比赛中共有多少种应对策略？在所有这些策略中还有其他取胜策略吗？ 生：只有这一种。 师：我们一起来验证一下吧。 师：读合作要求 在小组内讨论并完成表格，要求如下： 1、先独立思考田忌应对齐威王的策略有哪几种？如何思考才能做到不重复不遗漏？ 2、将你的想法和小组的同学讨论分享，完成表格。 3、说说所用的策略中还有其他的取胜策略吗？ 第一场第二场第三场获胜方齐王上等马中等马下等马田忌1下等马上等马中等马田忌田忌2上等马中等马下等马齐王田忌3上等马下等马中等马齐王田忌4中等马上等马下等马齐王田忌5中等马下等马上等马齐王田忌6下等马中等马上等马齐王汇报结果，在汇报过程中强调有顺序的出马才能保证不重复不遗漏。 师：如果齐王看出了田忌的策略，让他先出马，他能战胜齐王吗？ 生：不能。 师：所以要想应用这种策略还得具备什么前提条件？ 生1：让齐王先出马。 生2：知道齐王的出马顺序。 师：你们太棒了，这正是孙子兵法中所讲的知己知彼，才能百战百胜！ 三、拓展延伸： 师：在生活或学习中，我们要学会应用策略，从数学角度，用数学思维思考和解决问题。下面我们就利用策略来玩个小游戏。 1、玩纸牌，比大小，三局两胜。（拿出两组牌，男生队分别是：红心10、7 、4和女生队黑桃9、6、3。）同桌讨论下，女生应该怎么出牌才能赢过男生。 2、拍球游戏。 男生队怎样才能赢过女生队？ 同桌讨论并汇报交流。 3、数棋对抗赛。 独立连线，汇报。 4、体育比赛中的“田忌赛马”。 请一名学生朗读。 5、你知道吗？介绍孙膑。 四、课堂小结： 师：通过今天的学习，你有哪些收获？今天我们通过学习“田忌赛马”的故事，充分体会到策略在实际生活中的作用。数学源自生活并应用于生活，希望我们每个同学善于运用策略来解决我们生活中的实际问题，成为像孙膑一样聪明的人，好吗？ 乌市第五十五小学 王翠平 第一场第二场第三场获胜方齐王上中下田忌 用连线的方法找出最佳应对策略。 六（1）班 六（2）班 1号种子选手：赵 乐 1号种子选手：李坤昊 2号种子选手：薛宇豪 2号种子选手：谢金睿 3号种子选手：张钧策 3号种子选手：鲁星宇 《田忌赛马》一课教学反思 这节课的内容是“对策问题”。它是数学综合实践与应用领域的内容。是比较系统、抽象的数学方法，而小学生是以具体形象思维为主的思维方式，还不具备全面学习这种知识的思维准备，但是在日常生活当中，他们还比较常