苏教版语文五年级上 教学计划.docVIP

苏教版语文五年级上 教学计划 教材基本内容分析 本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 教学总目标 1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。 重点和难点 （一）教学重点： 1、准确认读253个生字。能够按笔顺正确默写生字171个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 2、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （二）、教学难点： 培养读书做笔记和随时使用工具书的良好习惯，并能有选择地阅读课外书籍。 主要工作措施 1、整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行启发式、讨论式教学。加强对学生的朗读指导，使朗读与理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。 2、强化钢笔字训练。在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红和临写，完成习字册的部分练习，以确保写字教学的效率。 3、注重加强学法指导，培养学生自学能力，鼓励学生结合语言环境、联系上下文或生活实际、查字典来理解词句，逐步做到自行理解。注重对学生阅读方法的指导，培养学生养成课外阅读的习惯。鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累，重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 4、开展丰富多彩的语言实践活动，锻炼学生的言语能力。安排“小练笔”，让学生模仿课文句式、段式等写法，进行局部仿写练习，以点带面，提高学生的书面表达能力。让学生坚持记日记。 5、作业的布置注意目的性、科学性、计划性，坚决克服随意性、机械性，不加重学生过重的学业负担。 6、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。 单元 次序 单元内容 （教材篇目） 教学目的要求 教学重点难点 周次 一 《1师恩难忘》、《2陶校长的演讲》、《3古诗两首》、《习作1》、练习1 1、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 3、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 4、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。 5、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 6、能解释诗句中的词语，并说说诗