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8《 彩色的梦 》 主备人 学 科 语文 执教班级 二年级 教学课时 2 教学课型 新授讲读 审核人 教材 分析 这是一首儿童诗充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法丰富的想象使句子更加生动、形象彰显出语言的表现力贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。 目标 会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照自己想画些什么。 重、 难点 能展开想象，仿照自己想画些什么。 准备 相关课件。 预设过程 （第1课时） 二次备课 一、情境导入激发兴趣 请学生拿出事先准备好的画在小组内评选。 请评选上的学生介绍下自己的作品。 导入新课。 同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦多美啊！其实彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》大家想读吗？ 、初读课文学习字词 初读课文圈出下列生字： 盒　聊　坪　郁　囱　般　精 叮　咛 (1)同桌对一对认一认。 (2)指认生字。 (3)针对学生 (4)“开火车”认字。 这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语) (1)出示： 铅笔盒　聊天　草坪　葱郁　烟囱　精灵　叮咛 (2)指名读齐读。 读含有生字的句子你还认识这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里聊天。 大块的草坪绿了。 在葱郁的森林里雪松们拉着手。 小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳。 我的彩色铅笔是大森林的精灵。 还有紫葡萄的叮咛… 三、再读课文了解课文大意 听录音说说这首儿童诗共有几小节。 用自己的话说说每一小节写了什么。 第一小节：彩色铅笔的自述。 第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。 第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。 第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境里面什么都有。 你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说) 学生用自己的方式自读诗歌。 、指导写字 出示生字“彩、梦、森、拉”。 为这些字找拼音朋友和词语朋友写在书上。(注音再组词) 观察这些字说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说) 你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说教师总结方法) 学生跟随老师书空。 6．在书中田字格里描红、临写。 、课堂小结 抽读生字卡片复习生字。 和同桌读一读课文。 作业设计 预设过程 （第2课时） 二次备课 一、复习导入 复习生字卡片：玩猜字游戏。 指名分节读课文。 、精读课文 学习第1小节。 (1)分组讨论：想一想“ (2)指导朗读。 一打开就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。 跳蹦”是指什么？(指名做动作) 学习第2、3小节。 (1)自读这两小节用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。 (2)从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪——绿了 野花——红了 天空——蓝了 (这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。) (3)这两小节中哪处最让你喜欢？ 教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上结一个苹 ②学生仿说。 学习第4小节。 (1)齐读第4小节。 (2)说一说第4小节有几句话。 (3)第1句话写了什么？ 彩色铅笔是大森林的精灵这句话把______________比作______________。 (4)第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”你觉得是在说什么呢？ (5)省略号表示什么？ (6)指导朗读。 仿写诗。 (1)同学们彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能2、3小节的形式说给大家听好吗？ (2)出示第2、3小节的诗歌。 (3)指名学生发言。 (4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上利用投影展示优秀作品。 、指导写字 出示要求会写的字。 指名分别读出要求会写的生字的字音。 四人小组合作分析字形交流记忆方法。 小组代表汇报记字方法。 教师补充记忆方 6．让学生说出自己认为哪个字比较难写然后教师重点指导。 学生练习在课本上描红、临写生字。 、布置作业 同学们这首诗的作者是高洪波诗人还写了很多儿童诗。下课后请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗去感受诗歌的无穷魅力吧。 彩色的梦 草坪——绿了 野花——红了 天空——蓝了 雪松们拉着手 烟囱上结太阳——又大又红 教学反思 9《 枫树上的喜鹊 》 主备人 学 科 语文 执教班级 二年级 教学课时 2 教学课型 新授讲读 审核人 教材 分析 这是一。 目标 会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像”等10个词语。 默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.能根据情境展开想象