高中化学必修一 专题 化学家眼中的物质世界 知识总结与测试（教）.docVIP

专题一 总结提升 1．知识与技能 (1)理解物质的量的概念和单位(mol)，掌握物质的量、构成物质的微粒数目、物质的质量、气体的体积、溶液的物质的量浓度的相互联系，能够熟练进行简单的换算和计算； (2)掌握物质分离提纯的实验方法和实验原理； (3)掌握用容量瓶配制一定物质的量浓度的溶液的实验技能，并能对错误的操作进行判别和误差分析。 2.过程与方法 通过理解各物理量的含义并通过适时的计算练习提高学生对物质的量与各个物理量之间相互换算和转化的能力。 3.情感态度与价值观 从理论到实验，增强学生熟练利用公式进行计算、比较的能力，提高学生实验分析的能力。 教学重点：物质的量的相关计算，配制一定物质的量浓度的溶液及物质分离提纯的实验。 教学难点：计算能力的综合应用及提高，实验方法的选择和分析。 一、知识网络构建 、内容归纳 1. 物质的分类与转化 2.物质的量 [总结] 名称 符号 含义 常用单位 数值 阿伏加德罗常数 NA 单位物质的量的物质所含有的微粒个数 mol－1 12 g 12C所含有的碳原子数，约等于6.02×1023个 摩尔质量 M 单位物质的量的物质所具有的质量 g· mol－1 质量以g为单位时，数值与物质的相对质量相等 气体摩尔体积 (一定条件下) Vm 单位物质的量的气体物质所占有的体积 L·mol－1 一定温度和压强下为一定值，其中标准状况(0 ℃，101 kPa)下约为22.4 3.物质研究的方法 操作步骤 注意事项 所用仪器 计算 m＝c·V·M(V2＝) — 称量(量取) 左物右码 托盘天平、药匙(一定规格量筒) 溶解(稀释) 溶解后的较热液体需冷却至室温 烧杯、玻璃棒 转移 将烧杯中的溶液用玻璃棒小心引流到一定规格的容量瓶中，切记溶液不能溅出瓶外 玻璃棒 洗涤并转移 用蒸馏水洗涤烧杯内壁及玻璃棒2～3次，并将洗涤液都转移到容量瓶中 玻璃棒 振荡 按紧瓶塞 一定规格容量瓶 定容 将蒸馏水缓缓注入容量瓶中，直到容量瓶中的液面接近容量瓶刻度线 处，改用胶头滴管滴加蒸馏水，直至液体的凹液面与刻度线刚好相切 烧杯、玻璃棒、胶头滴管 摇匀 反复上下颠倒摇匀 — 物质的分离与提纯 操作名称 适用范围和实例 装置 操作要点 过滤 (沉淀洗涤) 固体(不溶)—液体分离 例：除去粗盐中的泥沙 (1)对折法折叠滤纸后紧贴漏斗内壁，用水打湿不出气泡为止，滤纸边缘低于漏斗边缘；(2)过滤时加入漏斗的溶液面低于滤纸边缘。(3)过滤时，烧杯嘴与玻璃棒接触；玻璃棒与三层滤纸处相接触；漏斗下端紧靠玻璃烧杯壁。(4)沉淀洗涤加水，水面高于沉淀，浸洗三次，达到净化沉淀的目的 蒸发结晶 (重结晶) 固体(可溶)—液体分离，例：食盐溶液的蒸发结晶 利用物质在同一溶液中溶解度不同，进行固体—固体(均溶)分离。例：KNO3、KCl的结晶分离 (1)蒸发皿可直接受热，固定在铁架台的铁环上。(2)加热时用玻璃棒不断地搅动，防止热液溅出，发现溶液出现较多固体时撤火，利用余热将溶液蒸干 蒸馏、分馏 分离沸点不同的液体混合物 例：从石油中分馏出各馏分。从乙醇、乙酸、浓硫酸混合液中蒸馏出乙酸乙酯 (1)给蒸馏烧瓶加热要垫石棉网，温度计水银球放在支管口略向下的位置。(2)冷凝管横放时头高尾低保证冷凝液自然下流，冷却水与被冷凝蒸气流向相反。(3)烧瓶中放入多孔瓷片以防暴沸 萃取分液 将两种互溶的液体分开，将两种互不相溶的液体分开。 例：用CCl4将碘从碘水中萃取出来后，再分液分离 (1)将溶液注入分液漏斗，溶液总量不超过其容积的3/4，如图所示，两手握住分液漏斗、倒转分液漏斗并反复、用力振荡。(2)把分液漏斗放在铁架台的铁圈中静置、分层。(3)打开旋塞，使下层液体流出 4.原子结构 、考点透析 考点1　物质的分类 物质的分类侧重于考查纯净物与混合物、单质与化合物、金属与非金属、碱性氧化物与酸性氧化物以及同位素、同素异形体等基本概念，也会考查化学反应的分类。解答该类试题时要找准分类标准，准确掌握各个概念的含义。有些类别之间的差异是很小的，比如酸性氧化物和非金属氧化物，很多同学把两者混为一谈，其实两者既不相同，也不包容或并列，而是交叉关系，如CO不是酸性氧化物，而CO2既是酸性氧化物又是非金属氧化物，Mn2O7是酸性氧化物但不是非金属氧化物等。 【例1】　下列各组物质分类正确的是(　　) 选项 酸 碱 盐 氧化物 A 硫酸 纯碱 铁锈 石膏 B 氢硫酸 烧碱 纯碱 生石灰 C 碳酸 石灰石 小苏打 二氧化硫 D 二氧化碳 苛性钾 食盐 石灰石 【解析】　本题需要熟悉一些常见化合物的俗名。纯碱是Na2CO3，属于盐类；石膏是CaSO4，属于盐类；铁锈是Fe2O3，属于氧化物，A项错误；生石灰是