汽车防抱死系统ABS说课课件.pptx

2017 年全国机械行指委汽车类（中职）专指委教师说课比赛中等职业教育国家规划教材 汽车底盘构造与维修 制动防抱死系统——ABS 课题：制动防抱死系统——ABS第一部分：教材分析 一.教材的地位和作用 二.教学目标及确立依据 三.学情分析 四.重难点分析第二部分:教法和学法 一.说教法 二.说学法第三部分:教学过程 一.创设情境 导入新授 3, 二.提出任务 分组探究 5, 三.媒体辅助 展开教学20, 四.课堂练习 巩固深化 5, 五.课堂小结 突出重点 5, 六.课后增效 拓展训练 2, 七.教学反思 以利后学第四部分：板书设计第五部分：教案展示 课题：制动防抱死系统——ABS第一部分：教材分析 一.教材的地位和作用 二.教学目标及确立依据 1、知识目标 了解ABS发展简史，掌握ABS的定义、作用，理解ABS基本组成及其基本工作原理，使学生对ABS系统有一个基本认知。 2、能力目标 培养学生的分析推理能力及探索创新、合作学习的意识。 3、情感目标 通过案例激发学生学习兴趣，体验求知成功的喜悦。 确立以上目标的依据：学生已具备制动系有关知识基础和基本的实践能力。结合ABS防抱死装置在教材中的地位作用及学生的专业培养目标确立。 本课题选自高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《汽车底盘构造与维修》第四章第六节。汽车制动防抱死系统是目前应用极为广泛，发展迅速的新技术，它既是对传统汽车制动系的完善与拓广，又能为今后学习汽车电控知识打下良好的基础，因此，掌握好本节内容对制动系的学习有非同寻常的实际意义。 课题：制动防抱死系统——ABS第一部分：教材分析 三.学情分析 职专学生文化课基础较薄弱，动手能力和学习兴趣有待提高，在教学中如继续采用填鸭式教学，满堂灌是灌不进去的。学习本专业的高二(40人/班)学生对ABS有大致了解，具有一定的专业知识和技能水平。为此，采用师生互动的教学，引导学生联系已有知识，他们先有感性的认识，再通过课件演示进一步提高他们的学习兴趣，经过思考达到理解，从而掌握新知识。 此活动的设计是根据学生目前实际状况，尽最大可能降低理论学习难度，达到实用效果。 四.重难点分析 重点：掌握ABS的作用及基本组成。 确立此重点的依据：学生了解掌握了ABS的作用及基本组成后，有利于今后对修理ABS系统的理解和对ABS故障的诊断。 难点：理解ABS工作原理，关键是弄清各元件的功用及相互关系。 确立本难点的依据：工作原理比较抽象复杂，直观性差，不利于学生的理解掌握。 课题：制动防抱死系统——ABS第二部分:教法和学法 一.说教法 教学过程中教师依据学生的认知水平和课程内容，遵循因材施教的原则，主要采用案例引导法、计算机辅助教学法。此外，还采用点拨法、分层教学法等多种教学方法的综合运用。 1、案例引入法 在课堂中，教师预先设计案例，汽车撞击事故引导学生分组讨论出新课中关键问题，带动学生学习的方法。这种方法有利于调动学生学习积极性，激发学习兴趣，引导学生步步深入，直到解决活动的重难点，实现教学目标。 2、计算机辅助教学法 教师将计算机用作媒体，为学生提高一个良好的学习环境，学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种学习方法。 这样可以利用电脑的信息容量大，操作简便等优点，形象生动的直观展示教学内容，不但能提高学习效率和质量，而且容易激发学生学习兴趣和调动积极性。 课题：制动防抱死系统——ABS第二部分:教法和学法 二.说学法 1、比较分析法 就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，客观、全面、深刻地认识事物的方法。比较分析法是一种非常重要且十分有效的方法，能使抽象的现象和规律具体形象化。本节课中引导学生对传统制动与ABS装置的比较，更加深刻地认识到现代制动系统的先进性和安全性。 2、讨论法 就是学生以小组为单位，对所学知识、技能进行研究的学习方法。采用此方法有助于让每位学生参与到活动中来，达到理解内化知识点的效果。 课题：制动防抱死系统——ABS第三部分:教学过程 一.创设情境 导入新授 案例引入：张某开着自己一辆轿车，行驶制动时车轮与地面打滑，地面上轮胎拖印痕长，与前车发生撞击。 任务：出现这种问题是什么原因造成的呢？（学生分组讨论） 每组选出代表回答。车轮制动抱死是各种原因的一种 设计意图：根据实例引入，吸引学生的注意力，让学生通过实际案例进入学习情景，导入新授课程——汽车制动防抱死系统ABS 课题：制动防抱死系统——ABS第三部分:教学过程 二.提出任务 分组探究 （下发任务卡，交代学习任务） 三.媒体辅助 展开教学 教学课件任 务 卡任务一行驶制动产生地面拖印的原因？任务二汽车制动抱死的原因？任务三明白防抱死ABS的作用及基本组成？（重点）任务四弄清各元件功用及相互关系，理解ABS工