人教版四年级下册第6单元课程教学设计.docVIP

人教版四年级下册语文第六单元教学设计 主 题 走进田园 热爱乡村 年级年段 四年级下册第六单元 主备人单位 课 型 单元整体教学 教学内容 课 文 21 《乡下人家》 22 《牧场之国》 23 《古诗词三首》 24 《麦哨》 主题丛书 第3册《向生命致敬》 单元分析 本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.体会作家描写景物的语言特点，积累词句，养成认真阅读、多读多想的好习惯。 3.培养通过语言文字想象画面的能力，结合词句展开想象，并能描述出来。 4.引导学生在阅读中能按一定顺序描写景物，学习作者的表达方法，掌握习作方 法。 5.体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较， 他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学重点 1.感受乡村生活的美好。 体会作者对乡村生活的热爱。 2.体会诗歌的内容与诗人的思想感情。 3.感受乡村孩子欢乐的童年生活。 教学难点 1.学习作者通过一定顺序描写景点和乡下人家最密切相关景物来表达情感的方法。 2.培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱。 3.体会作者生动形象的语言。 课前准备 收集图片 制作课件 3.主题丛书《向生命致敬》 4.整本书推荐《秘密花园》选读《草房子》 5.背诵积累描写草原诗歌10首 教 学 流 程 21 乡下人家 (第一课时)? 【学习目标】①整体初读：画出生字新词，不理解的词语标记出来。 ②认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等14个词语，正确读写课文的重点词语，并掌握多音字“扎”、“结”、“冠”、“率”。 ③回文再读：指名分段读文，教师指导朗读重点句子 ④把课文读正确、通顺，并用简练的语言概括每一个场景 教学重点： ①课文读正确，读通顺，并用简练的语言概括每一个场景 ②会写这课的字，正确读写本课生词。 【教学思路】 一、导入课题，揭示课题 同学们，提到风光景色，你们可能很自然地会想到那些名山大川、名胜古迹、恐怕很少人会想 到乡下人家，也就是我们所生活的地方，其实，乡村的环境自有它的诗情画意，现在，老师就带同学们一起走近乡下人家（板书课题）。 二、自由读文，整体感知 ①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 ②同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的 音、形、义。 ③指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？找出一句最 能说明这个问题的句子。 ④组内互读课文，交流个人感受。 ⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己 的理由，并用简练的语言概括每一个场景。（提示用地点加景物的方法概括） 三、教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象 乡村生活的画面，再读一读全文吧！ （第二课时) 【学习目标】 ①有感情地朗读课文，精读一段、二段，放手合作学习其他几个自然段。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 ②学习作者通过按照空间、时间交叉（静态动态）描写景物，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 【教学重难点】①学习作者通过按照空间、时间交叉或（静态动态）描写景物来表达感情的写法。 ②体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村的美。 教学思路（简） 一、复习导入 1.这节课我们继续来学习《乡下人家》，首先我们检查一下本课要求会写的词语。（听写） 2.上节课我们跟随作家陈醉云走进了诗情画意的乡村。在她的笔下你都看到了哪些乡村生活画面。（课件出示） 二、 1.乡下人家的生活给你怎样的感受?作者的感受怎么样呢？谁能用文中的一句话来说一说。出示句子，齐读“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景” 快速浏览全文，作者都描写了乡下人家的哪些地方（什么季节）的风景？ 三、品读语言，感受美景 1.重点指导朗读课文1.2自然段 作者是怎样把房前屋后的风景独特、迷人在哪儿呢？“别有风趣”在词典里的解释是：特殊的情调或趣味。你从课文的那些语句体会到这是一道别有风趣的装饰？ 谁能通过朗读让人感受到农家小院的别有风趣？ 师总结：