pep小学英语六年级下册第一单元第一课时课程教学设计.doc

pep小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计 单元教学目标： 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 2、知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）??? 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）??? 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）?? 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 二、单元教学课时安排：六课时 《How tall are you? 》教 学 设 计 教材分析? ? ? ? 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。同时，为了使所有的学生都能充分地运用 “I’m??taller than you. I am …cm tall.”，避免由于缺乏语言知识而造成的交际障碍，我又多加入了练习环节和游戏来攻破本课时的学习难点。 教学目标? ? ? ? 1．知识目标：(1)能听、说、认、读taller、stronger、older、younger shorter、heavier 、thinner、longer、 bigger 、smaller等十个单词，发音准确。(2)能听懂Lets do部分的内容，进一步提高自己的英语阅读理解能力，并熟练掌握比较级的句型和表述自己的实际身高和体重。2．能力目标：(1)能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。(2)能结合实际，用“I’m …than…”和班里的同学进行比较和交流。3．情感文化目标：(1)培养欣赏能力与观察能力。(2)引导学生关注自己身边的人、事物及自然界与我们生活息息相关的其他生命。（3）帮助学生了解我们生活中的长度和重量单位。教学重点? ? ? ? 1．能听、说、认读所学单词，发音准确2．能读准than并能运用比较级的句型。教学难点1．正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。2．能结合实际，用英文的长度和重量单位进行问答。补充材料? ? ? ? 　1. 各种比较级的图片。2. 自制课件。3. 准备测量身高和体重的工具。4．情景挂图、录音机和磁带。 教学流程第一课时? ? 设计理念： 英语课堂活动的设计和组织是英语活动化教学的核心，是教学能否成功的关键。活动应有利于实现教学目标，有拓展课堂教学，保持兴趣。利于激发学生的学习兴趣与动机，有利于发展交际能力等。 教学目标： 1、能听、说、认、读taller、stronger、older、younger shorter单词，发音准确。 2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。 教学重点： 1、能听、说、认读所学单词，发音准确 2、能读准than并能运用比较级的句型。 教学准备： 有关卡片，磁带等。 教学过程设计： 一??Warm-up：1．Greeting：(师生问好，打招呼)T:Good morning,boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine.Thank you.And