服務學習融入綜合活動 - spcedu.cyc.edu.tw.pptVIP

服務學習融入綜合活動 推展服務學習的源由 「服務學習」課程設計的重心，在於引導學生思考和討論如何為社區中他人提供協助和服務，並省思服務學習經驗對自身的影響，和九年一貫課程設計的「以學生為主體，以生活經驗為重心」的理念是一致的 推展服務學習的源由 服務學習中，學生需透過合作學習的方式規劃並安排服務學習的機構，討論提供服務的對象、方式、內容、時間和地點等，演練提供服務的方法和態度實際至機構進行服務學習記錄服務學習的經驗和行動分享與討論服務學習的心得、收穫和省思，以及撰寫服務學習的成果報告等。 推展服務學習的源由 因此，在進行「服務學習」的整個過程中，學生不僅可以學習到思考、表達、溝通、協商、協同合作、作決定、解決問題的關鍵性社會技巧；還能將課程中所習得的新技能和知識應用於社區實際生活中；培養對社區人群的關懷和責任感；同時在服務活動中發揮自己的潛能、進而肯定自己的能力、貢獻和價值；以成為具有建設性的社會成員。因此，「服務學習」是全人教育理念最具體的實踐，能同時促成學生在社會、情緒、心靈、智能、體能各方面的全人發展，並全面達成九年一貫課程所欲培養學生的十大基本能力 服務學習的意涵 「服務學習」（service learning）乃結合學校教育與社區服務（community service）或志願服務（volunteerism），成為以「服務」為手段、以「學習」為目的有效學習方法。此類「服務學習」方案係奠基於教育學者John Dewey「由做中學」的經驗性學習理論，藉由主動參與有系統的服務性學習經驗，將學習領域擴充至校園教室情境之外的社區，促使學生在真實生活情境之中學習應用學校中所學的知能，學習參與社區事務、貢獻己力、關懷他人，以符合社區真正的需求。同時，學生也在服務活動中學習和同儕及其他社區成員共同思考問題、合作解決問題、並作出明智決定等。換句話說，服務學習既可為社區提供有意義的服務，同時亦可增進學生個人有意義的學習。 服務學習的意義和功能 1.學生的學習與發展藉助於服務活動的參與，該活動是一種有組織的服務經驗，由學校與社區一起協調，能夠符合社區真正的需求。 2. 服務學習融入學校課程，或提供學生固定的時間，讓學生針對服務活動中的所見所為，進行思考、討論與寫作。 3. 服務學習提供機會，讓學生在自己社區真實的生活情境，應用所學的新技能與知識。 4. 服務學習將學生學習的教室擴展至社區，而且有助於學生發展對他人關心的情感。 課程架構 服務學習融入綜合活動課程架構 關心觀心 小隊創意 頑皮家族 我想認識你 社區巡禮 守護天使 叫我第一名 校園尋奇 校園風貌 阮的故鄉 家鄉風情畫 為善最樂 寶貝芳鄰 我很慶幸我能那麼完整 雖然我不會讀書，但是想認識你 想幫助他們！ 在參訪前我一直以為教養院只是單純照顧有缺陷的人而已，但在參訪之後我發現我的觀念錯了，教養院不只照顧而已，還要幫助這些人做平常我們做的到的事，比起我們有手有腳，還嫌東嫌西的，實在是不自量力 覺得我很幸福，感謝爸媽把我生得這麼好，謝謝那些阿姨不怨無悔的照顧那些病童，那他們有一線希望，所以在這獻上最高的敬意 我覺得跟教養院的小孩比起來，我們幸福多了 帶著帶著掃地工具我們騎著單車出發進行社區服務囉！ 耶！我們是任重道遠呢！ 勇敢作自己！不畏懼任何異樣的眼光！ 好有成就感喔！原本不敢進來掃說！ 來！我來幫你 好難清喔！ ㄟ，好渴，我們買個飲料好不好？ 但是，這樣會讓人家說我們民雄國中的學生都是出來玩的而已會打壞名聲ㄋㄟ 發自內心維護學校榮譽，不需要老師耳提面命 引發原本不喜歡讀書的孩子閱讀的動機 原來條碼是這樣排的，我把書上上去吧！ 阿！安ㄋㄟ我知到怎樣找書了，下課來借書看怎樣 好阿！這裡的書好像不錯耶！ 認真聽講，不用老師說！ 引發學生學習動機，原本不想寫字的學生都自己做筆記 服務過程與當初設定不同時，進行省思與修正 唉！下次要記得帶拖把！ 天阿！居然沒有水管，怎麼澆花？ 用水桶提囉！ 唉！下次要事先探查一下！ 清掃社區內運動公園 「不要亂丟垃圾」從此不會只是口號而已了！ 公園的垃圾怎麼掃都掃不完！ 下次再也不亂丟垃圾了！ 到安養中心服務 從他人的肯定而自我肯定 阿婆，有太大力嗎？ 嗯！真好真好，你很乖，你是一個好孩子！ 可以小力一點嗎？ 我做得很好嗎？嗯！我可以多做一點服務 推老人至庭院曬太陽 低估了事情的難易程度，下次再改進吧！ 喂，小心一點！ 阿，怎麼這麼難控制，原來推輪椅也不簡單 ！