邓朝凤川教版七年级上册第一学习主题第8课商鞅变法教案.docVIP

川教版初中历史七年级上册 第二学习主题 中国历史（上） 第8课《商鞅变法》教案 字水中学 邓朝凤 【课标要求】通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 【教学目标】 知识与能力 记住战国时期生产力发展的标志，商鞅开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因及意义。 过程与方法 通过展现战国时期生产力进步的文物图片，培养学生从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力。通过分析商鞅变法原因，措施，影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力。学习分析事物因果关系的一般方法。 情感态度、价值观 认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革。了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明，爱憎鲜明的情感。通过秦孝公任用商鞅变法所遇到的阻力，培养学生是非分明的态度，使学生认识到改革是需要有所付出的。从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义，学习商鞅敢于突破，勇于创新的精神，培养爱国主义情感。 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学重难点】 教学重点 商鞅变法的内容 商鞅变法的影响 2、教学难点 （1）改革派和保守派的观点分歧； （2）商鞅变法的某些措施的含义及作用（如废除奴隶制的土地国有制、奖励军功与废除贵族特权等）。 【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案，制作课件。 【教学方法】?讲述法、讨论法、问题法、启示法。 【教学过程】 步骤一：组织新课 （暖场、点题） （伴随着上课铃声的响起）好，同学们准备上课了，上课。“起立。”同学们好！“老师好！”请坐。同学们，我们来回忆一下上节课所学内容，上一节课我们学习了《战国争雄》，知道了战国时期是公元前475年——公元前221年；其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大国被称之为“战国七雄”发生了“围魏救赵”和“长平之战”等大规模的著名战役。其中，长平之战，极大地加速了秦国统一中国的进程。（多媒体展示上节课图片，在老师的带领下共同回忆上节课所学内容） ?步骤二：导入新课 上课前事先播放《走进新时代》这首歌。同时课件上显示这首歌的部分歌词。“我们唱着东方红当家做主站起来，我们讲着春天的故事改革开放．．．．富起来，继往开来的领路人带领我们走进新时代．．．．．，高举旗帜开创未来??”。（营造课堂气氛，以便成功导入“改革”的教学内容） 教师：这首《走进新时代》的歌曲是为了歌颂我国改革开放的伟大成就，从歌词中可以看出改革开放给我国人民带了了哪些好处？（请同学起来回答） 学生：言之合理即可。 教师：很好，在1978年的十一届三中全会上，邓小平同志提出的实行改革开放的政策，从此我国人民正如歌词中所唱的那样“改革开放富起来”。正因为有了改革开放，是我们的同学能够在环境这么好的教师里面学习。在2000多年前战国也有一次改革，这次改革使秦国国富民强，大家一起说是什么改革。 学生：商鞅变法。（多媒体展示） 教师：很好，请同学们翻到课本44页，进入第8课的学习——《商鞅变法》 以大众歌曲《走进新时代》进而得出十一届三中全会的改革开放使中国富强的结论，从而导入本课战国时期商鞅在秦国的改革——《商鞅变法》。大众歌曲容易激发学生学习的兴趣。 步骤三：新课教学 教师：本课《商鞅变法》分为三个子目。讲商鞅变法的原因是——秦孝公求贤；讲商鞅变法内容的是——商鞅主持变法；讲商鞅变法的影响的是——秦国的变化。（请同学们写在子目前面） 秦孝公求贤 （原因） 石斧 青铜农具 战国铁农具 教师：（多媒体展示不同时期农具图片）请同学们看一下第一幅图——石斧，它是什么时候的农具。（新石器时期）。第二幅图——青铜农具（西周）。第三幅图——铁农具（战国）。 第三幅铁农具与前两种农具比优越性体现在哪里？（更加锋利，加快劳动效率，有利于农业生产，是生产工具的重大进步） 。 战国冶铁示意图 教师：从以上这幅图片中我们可以得到什么信息？（多媒体展示以上图片，请同学起来回答） 学生：皮囊鼓风冶铁和铁农具的出现说明战国会冶铁，而且铁器做的工具已经普遍使用 青铜牛尊 教师：从这幅图同学们能得到什么信息？（请同学回答） 教师：牛的鼻子套了一圈环，说明牛已经被用来干活。 用畜力代替人力，提高了生产 效率。 教师：所以，在战国时期，随着铁器的普遍使用和牛耕的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步，这也是商鞅变法的根本原因，请同学们在书上勾画下来，并在前面写上根本原因。 教师：我们看一下战国地图（多媒体展示）我们可