教育局某年第32个教师节庆祝大会讲话稿.docxVIP

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教育局某年第32个教师节庆祝大会讲话稿

教育局XX年第32个教师节庆祝大会讲话稿 各位领导、各位老师、同志们:  在这放飞梦想、充满喜悦和收获的金秋,我们在此隆重庆祝第32个教师节。我谨代表沙湾区教科局向关心支持教育事业的各级领导、社会各界人士表示衷心的感谢,向全区2300多名教职员工表示节日的问候,向受到表彰奖励的先进集体和个人表示衷心的祝贺。现将一年来我区教育和科技工作情况汇报如下:  一、以教为基,注重科学,“教育现代化”开启教育未来新篇章  经过多方考察,反复论证和深入研究,区委、区政府召开了实施教育现代化动员大会,出台了《关于推进教育改革和发展率先基本实现教育现代化的决定》,确立了“到XX年在全市率先基本实现教育现代化”的奋斗目标,这与《国家中长期教育改革发展规划纲要(XX—2020年)》提出的基本实现教育现代化的时间整整提前了5年。到XX年,全区学前一年毛入园率和高中阶段毛入学率将分别达到95%,公共教育经费占财政收入的29%,生均校舍面积8平方米左右,义务教育学校班班通覆盖率将达到70%。这一《决定》统揽全区教育发展大局,将开创沙湾教育的新纪元,并将成为全市实施教育现代化的有力推手。围绕《决定》,拟定了《十二五教育发展规划》、《全区学校布局规划》、《学前教育三年行动计划》,邀请市教育局、乐山师院、新津县教育局组成的专家组召开了《沙湾区教育现代化指标评价体系》论证会。《沙湾区中长期教育改革发展规划纲要》正在抓紧制定。  二、以生为先,注重公平,“三大工程”助推教育基础再跨新台阶  一是切实抓好教育助学工程。XX年9月以来,对全区中小学生免除学杂费和教科书共844万元,发放义务教育阶段寄宿生补助212万元,普通高中国家贫困助学金122.7万元,中职学生生活补助金161.55万元,全区受益学生达20475人次。深入开展“助千名学子、系万家深情”活动,筹资67.15万元,资助新入学贫困大学生325名。完成69名残疾儿童特殊教育,妥善做好外来务工人员子女入学问题,进一步促进了全区教育公平。  二是校园建设工程进展顺利。一年以来,积极争取上级教育资金2300万元,累计投入4823万元,完成重点建设突破年项目9个,校安工程7个,凤凰学校进入主体施工阶段,今年还有XX余万元的校园建设工程正在抓紧实施。投资317万元,完成全区学校仪器设备、学生课桌的公开招投标及采购工作,今年还将投资500万元,集中采购仪器设备、校园安保设施和音体美设备。  三是大力推进职业教育攻坚工程。区政府整体征收川月公司资产后,为做强做大职业教育注入新的活力。牵头成立“乐山市冶金机械职业教育集团”,新增学生实习车间,“校门形象工程”、校企联合机械加工实训基地圆满完成。300万元的实训设备采购工作正在进行,投资160万元的塑胶运动场即将动工。机械专业成功创建为乐山市重点专业,与德胜、斯堪纳等冶金机械企业建立了校企共培班,学生就业稳定率保持在95%以上。完成各类社会就业培训400余人。  三、以德树人,注重专业,着力打造现代化教师队伍  深入开展师德师风教育活动,教师典型不断涌现,英年早逝的全国模范教师杨俊杰成为全区各条战线学习的榜样;太平中学教导主任陈伟才身患慢粒性白血病,乐观向上,坚守讲坛;太平小学教师汪金贵科技工作事迹突出,《中国教育报》、《教育导报》等媒体进行了专版宣传,荣获第三届感动沙湾人和事称号。积极推进教师素质能力提升工程,教师节推出的全区教师风采大赛,将全方面展示教师们在风度形象、教学风格、综合素质、才艺特长等方面的风采。  去年以来,共组织各类培训4000余人次,参培人员在全区和各自学校汇报思想,交流心得,共同提高。认真组织实施“双培”计划,顺利通过考核。积极妥善利用教师奖励性绩效工资分配政策,在广泛征求意见的基础上,拟定了指导性方案,指导各校逐步形成多劳多得、优效优酬的分配机制,鼓励教师勇挑重担,科学高效。切实做好教师的充实、选聘和调整工作。  四、以研促教,注重内涵,“两突破一确保”提升教育新形象  始终坚持德育为首的教育理念,引导学生养成良好习惯,深怀感恩之心。中考科目设置采用“3+理综+文综+体育+实验操作”的办法,科学评价学生的综合素质。参加省艺术人才大赛,190人获奖。在省科技创新大赛中,7人获奖。在市中小学生田径运动会上获得殊荣,夺得奖牌35个,团体总分全市前三。顺利通过省政府教育督导评估,完善学前教育评估细则,全区学前教育办学水平明显提高。  积极推进高中新课改,不断拓展教研活动形式,着力打造研究型、学习型教研队伍。沙湾小学和太平小学承研的课题分别获中央电教馆二等奖和市二等奖。教学巡导落实到中心校及以上学校每一学科教师,坚持学年考试报名、监考、阅卷、成绩录入、数据分析“五统一”。今年高考再奏凯歌,沫若中学948名考生专科上线率100%,成功实现“两个突破,一个确保”,

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