留守儿童教育管理资料汇编.docVIP

目录 留守儿童教育管理制度 1 2 留守儿童教育管理制度 2 3 留守儿童工作计划　1 3 学年度第二学期留守儿童工作计划　1 5 留守儿童教育管理工作总结 9 留守儿童心理问题 “亲情饥渴”现象普遍 11 留守儿童心理问题的成因及对策分析 12 留守儿童教育管理中的“四有”和“五抓” 18 为留守儿童撑起一片蓝天 21 对留守儿童管理思考 24 对留守儿童教育管理的思考 26 对留守儿童管理教育的新思考 29 关于加强留守儿童教育与管理的思考 31 农村留守儿童教育管理问题的调查与思考 33 留守儿童教育管理制度 1 农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。 3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。 6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。 留守儿童教育管理制度 2 一、留守儿童管理是学校管理工作的重要组成部分，学校各部门、各班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境； 二、建立留守儿童管理档案，了解和掌握留守儿童基本情况，开展针对性的管理与教育； 三、建立代管家长队伍，班主任、少先队辅导员与留守儿童结对子及时了解留守儿童学习，生活状况，思想动态等情况，有针对性地对他们进行帮助与引导； 四、办好留守儿童之家，开通学生家长（监护人）热线，利用校迅通、中心学校教育网经常与学生家长保持联系，通报留守儿童在校学习、生活、思想品德、心理健康等情况，提出对留守儿童管理教育的针对性意见； 五、各校要在开学初与留守学生家长（监护人）签定责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实； 六、 班主任、辅导员每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，对留守儿童进行全面细致的跟踪管理，了解孩子在家的情况，指导监护人开展正确的家庭教育； 七、 建立留守儿童沟交流制度，关怀学生健康成长，通过组织开展多种喜闻乐见的又积极参加的少先队活动、心理健康教育活动，文体活动、治安安全教育活动，为留守儿童增进与同龄人交流沟通，师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台； 八、定期举办法制、安全、性理健康教育讲座，教育留守儿童遵纪守法，矫正不良的行为习惯，转化问题学生； 九、加强留守儿童安全工作，要做到：防火、防水、防电、防中毒、防撞车、防意外事故；骑车靠右行，不乘三无或超载车辆； 十、开展留守儿童教育管理研究，定期通报留守儿童教育情况。 留守儿童工作计划　1 当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。 一、 指导思想 以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，以落实XX年中央“一号文件”，关注和谐发展,服务经济，共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。 二、 活动内容 （一）目标任务 针对我班30多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起