肩肘倒立课程教学设计.docVIP

肩肘倒立（一）教学设计 授课教师：合肥市滁州路小学 聂晓敏 一、设计思想 以“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法为目的。本课主要以新授课为主，思维与练习相结合的体育教育模式。通过自主学习，体会肩肘倒立技术动作，给出思维和参与结合相对开放的教学环境，从而使学生的学习兴趣得到培养，为后续的体操教学奠定基础。 二、教学内容 1.肩肘倒立 2.游戏：小小建筑师 三、教学目标 1.运动技能目标：通过本次学习，让学生初步了解肩肘倒立夹肘、立腰动作技术，通过各种辅助练习，使大部分的学生能在同伴的保护和帮助下完成肩肘倒立的动作。 2.身体健康目标：通过练习发展学生腰腹力量，柔韧性，协调性等身体素质，达到锻炼身体的功效，为终身体育奠定基础； 3.心理与社会适应目标：注重培养同学间的交流协作，通过互相观看、相互指导、保护与帮助，培养学生互帮互学的良好习惯，增进学生和谐的人际关系，体验合作探究和取得成功的喜悦感。 四、 教学重难点 重点：夹肘、立腰。 难点：压垫展髋的时机。 五、教材分析 本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一.它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。 六、 学情分析 该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。但他们抗挫折能力较弱，遇到失败容易丧失信心。所以，在教学中我给学生搭建一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过尝试，让他们敢于冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 七、肩肘倒立（单元计划） 教学总体目标 1.通过教学，使学生初步掌握肩肘倒立的动作方法； 2.发展柔韧、灵敏、协调性和自我控制能力； 3.培养勇敢顽强的精神和细致的观察能力及良好的定向判断能力。 课次 任务和要求 教法措施 一 1.学会坐团身，后滚动，双脚上举两臂压垫，两手叉腰，两肘内收平行支撑，立腰伸腿成肩肘倒立； 2.仰卧，两臂压垫，两腿上举，顶髋立腰，完成肩肘倒立； 3.完整动作练习。 1.教师讲解示范/学生观察记忆思考 2.教师出示图片讲解/学生观察 3.教师保护帮助/学生练习体会 4.教师帮助指导/学生展示、表演 5.教师评价引导/学生分组讨论 6.教师指导/学生练习 二 1.继续练习仰卧，两臂压垫，两腿上举，顶髋立腰，完成肩肘倒立； 2.继续练习完整动作：肩肘倒立后，脚尖尽量上伸，触及设在上方的横线或皮球。诱导学生立腰、伸腿、伸脚尖。 3.注意讲清演示动作过程及保护帮助方法。 1.师讲解示范动作/学生观察记忆思考 2.教师保护帮助/学生练习体会 3.教师帮助指导/学生展示、表演 4.教师评价引导/学生分组讨论 5.教师指导/学生练习 6.教师组织评价/学生表演、评价 三 1、继续练习仰卧，两臂压垫，两腿上举，顶髋立腰，提高肩肘倒立完成质量； 2.继续练习完整动作：肩肘倒立后，脚尖尽量上伸，触及设在上方的横线或皮球；诱导学生立腰、伸腿、伸脚尖； 3.巩固提高肩肘倒立的动作质量； 4.注意讲清演示动作过程及保护帮助方法。 1.教师讲解示范动作/学生观察记忆思考 2.教师保护帮助/学生练习体会 3.教师帮助指导/学生展示、表演 4.教师评价引导/学生分组讨论 5.教师指导/学生练习 6.教师组织评价/学生表演、评价 7.教师指导/学生自主练习 四 1.继续练习完整动作：肩肘倒立后，脚尖尽量上伸，触及设在上方的横线或皮球；诱导学生立腰、伸腿、伸脚尖； 2.继续巩固提高肩肘倒立的动作质量； 3.注意保护帮助及自我保护方法。 1.教师讲解示范动作/学生观察记忆思考 2.教师保护帮助/学生练习体会 3.教师帮助指导/学生展示、表演 4.教师评价引导/学生分组讨论 5.教师指导/学生练习 6.教师组织评价/学生表演、评价 7.教师指导/学生自我评价 五 1.复习肩肘倒立的完整动作； 2.考核肩肘倒立动作。 1.教师讲解考核要求及评价方法/学生观察记忆 2.教师指导评价/学生自主练习 3.教师评价指导/学生考核 4.教师评价小结/学生自我评价 八、水平三《肩肘倒立》教案 　　 　　　 教 材 1．肩肘倒立（一） 2.游戏:小小建筑师