城南庄八一小学科书使用现状产生的原因.docx

H小学教师教科书使用的现状H小学教师一直都特别重视对于教科书的实际运用，部分教师受到新观念影响，用于根据自身经验和认识灵活使用教科书资源，但也有部分教师认为教科书的设计有其合理之处，使用起来应该亦步亦趋，不能擅自更改、删减。不管是哪种，在实际教学之中都有利有弊，本部分主要分析了H小学教师在教科书使用方面的发展现状，包括H小学教师教科书使用的优势分析以及问题分析。通过教科书使用现状的分析与研究，能够为后文做好必要的铺垫，为得出进一步的优化策略提供可能。一、H小学教师教科书使用的优势分析（一）根据经验和认识扩充学生的知识储备H小学教师在教科书使用方面存在优势，首先就体现在部分教师能够根据经验和认识扩充学生的知识储备，部分教师因为有较强的开创精神，再加上经验丰富，往往有自己独到的看法。值得一提的是，高年级教师相比较于低年级教师更容易产生教科书使用上面的独特方法，究其原因，首先是因为高年级学生认知能力相比较于低年级有了一定提升，在学习各类课程的时候会更加灵活，而低年级学生各方面能力还没有培养好，所以很可能形成对教材的依赖，因为自主思考的能力过差，因此对于教学方法和教学内容的适应也不如高年级学生。除此之外，高年级语文教材体系开始变得更加完善，所学习的内容和风格也开始丰富，因此能够适应高年级教师对教材的增删和顺序调整教学。高年级语文教师可能会更加放心自己的选择，针对教科书内容的增删和调整，也比低年级教师更有自信。部分有创新精神的教师根据自身的经验和认识扩充学生的知识储备、通过拓展活动或教材顺序改变等方法有的放矢地展开教学，有助于学生们形成自主思考的好习惯，而另一方面，正如访谈中所论述到的，因为教材编排不能够适用于每一个地方、每一名学生的使用，有些课文虽然标注为必修，但是其可讲的内容或许不如选读的课文更多，有些精华选读课文的学习收获或许要高于重点课文。另外，重点课文虽然是重点，但所需要的课时有时也并不是很多。换言之，教师应该根据课文实际调整课时安排和讲课进度，而不应该只抓重点课文而轻视选读课文。诗歌的讲解重在诗句的解读，而背诵虽然也是必要的，但是一次性背诵可能会影响效率、增大学生负担，因此将诗歌安排在课下用“日积月累”的方法进行学习，不失为一种好方法，一方面满足了背诵的需求，另一方面也给以后的学习带来了铺垫和条件，使教师能够更好地利用课时讲解主要内容。教科书的使用应该是灵活的，而不是一成不变地亦步亦趋式教学，根据经验和认识拓展学生的知识储备，才能够真正促进学生能力的提高。（二）尝试探索新型教学理念和模式通过访谈，发现有不少的教师表示，在新入职的时候曾经考虑过采用更新颖的教学手段，同时想过要给学生灌输更新的教学理念。但问题在于，这种新型教学理念和模式并不能够顺利进行。有的教师坦言，因为没有教学经验，因此在初出茅庐之时，想用曾经在书中学到的、国家政策鼓励的手段开展教学工作，这主要体现在教师们希望采取新理念，不仅针对考试内容进行学习，也强调各方面的能力培养。部分教师希望通过重视拓展活动的方式加强对学生的综合素质培养，特别重视课外活动的进行，例如在语文学科教学中，常规的方法都是立足于课文，进行相关练习，但是新型教学模式下，有探索精神的这部分教师试图鼓励学生加强课下阅读和资料查阅，通过布置课下自主学习任务、发布教案等手段培养学生自主能力；换成数学的教学，数学的常规教学手段一般是通过例题的讲解和作业的讲解来提升学生理解能力，但是新理念之下，部分教师开展小组活动和加强课堂讨论的方法推动教学实施；在英语教学方面，众所周知需要培养学生的听说读写四项能力，而应试教育背景下，就算到了大学阶段，所主要考查的还是读写，而听和说两方面通常不被重视，但是学习外语的实用价值就在于能够实现交流，中国应试教育使得英语教学趋向于舍本求末，不重视听和说这些实际技能，而只看重读和写，因此，部分英语教师除了开始培养英语读写能力之外，还经常用英语歌曲、英语动漫和口语交际练习等方法提高综合语言能力。在教材使用方面，大多数教师仅仅看重课标要求的点来进行教学设计，这种观念舍本求末，严重影响学生长远发展，因此在对H小学教师教科书使用情况进行了解过后，认为H小学教师在教科书使用方面存在尝试探索新型教学理念和模式的优势，有部分教师想要通过创新教学理念和采取新型教学模式来加强素质教育，这不得不说是一种教学手段的进步。二、H小学教师教科书使用的问题反思尽管H小学部分教师敢于突破常规，依据自身经验变动教学内容和顺序，但是依旧有相当大一部分老师存在使用方面循规蹈矩的问题。根据老师们对各科教材的整体认识，通过田野调查研究，笔者发现教科书在具体使用过程中呈现出三点问题：不敢突破框架限制、难以结合实际情况展开教学，不注重自主思考过程、较少展开探究拓展活动以及不重视综合能力发展、通过机械记忆提高书面成绩。综合这三