日本地理位置与领土组成教学设计7.doc

第八章走进国家 第一节——日本 教学设计 【主题内容】 湘教版地理七年级下册：第八章 走进国家 第一节 《日本》（第1课时） 【内容与学情分析】 本节是第八章《走进国家》的第一节，具有非常重要的地位。既要承接好前一章亚洲的相关知识，又要为学生学习埃及、俄罗斯等国家做好铺垫，使学生逐渐掌握认识一个国家的方法和思路，做好承前启后，自然过渡。 学情分析：学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。 【教学目标】 学生能在地图上指出日本的地理位置 日本的领土组成 【教学重难点】 重点：日本的地理位置 难点：日本的领土组成 教学方法：情景教学法,问题教学法,小组合作探究教学法 课时安排：2课时 【教学过程设计】 新课导入（情景教学） 播放一组关于日本自然景观的图片，让学生带着兴趣进行学习。 过渡：刚才，同学们通过视频看到了什么花?生回答：樱花。那么樱花美不美呀?学生答：美。同学们知道樱花是哪个国家的国花吗?学生答：日本。对，日本有樱花之美，还有日本最高山富士山........。下面，就让我们一起走进国家日本，看看日本是一个怎样的国家？有哪些方面值得我们去学习？ 设计意图：通过视频播放，让学生感性认识来了解日本。创设情景，激发学习兴趣，让学生学生认识到身边处处是地理知识，从而调动起学生学习的积极性。 讲授新课 日本的地理位置、领土组成 在白板上展示“日本在世界中的位置”和“日本的地形”这两幅图，让学生小组讨论和交流下列问题： 读图分析日本的地理位置 读图找到日本的领土组成、隔海相望的国家 学生活动：学生先自主探究，找到问题的答案，然后小组交流和探讨。 设计意图：培养学生的读图、识图的能力，使学生联系学过的分析某一国家或地区的地理位置应从纬度位置、海陆位置、半球位置等几方面来分析，从而达到知识的迁移运用。 在白板上展示“日本在世界中的位置”和“日本地形图”，让学生到讲台上指图说出日本的地理位置，并让其他学生进行补充和纠正，老师最后再进行总结。 设计意图：学生到讲台上展示自己的探究成果，既可以锻炼学生的语言表达能力、问题表述能力，同时也对其探究成果进行肯定，使学生学习起来更有动力。 总结：日本是一个岛国。由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及附近的小岛屿组成。它位于北温带，中纬度，与中国一衣带水，位于东半球、北半球，亚洲的东部，太平洋的西北部，日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。 老师带领着学生将日本的轮廓图描画出来，一边画一边讲解。 学生活动：找到绘图本，将日本轮廓图描绘出来，并在所绘制的图中填出四大岛及日本的临海。 设计意图：画图时可以掌握日本的岛屿组成、临海、海峡及隔海相望的国家，使记忆更加牢固，并且带领着学生画图，能够锻炼学生的画图能力与填图能力。 当堂训练： 四、课堂小结 本节课我们通过探究了解日本的地理位置、领土组成，并且知道日本的海岸线比较曲折，海岸线曲折多岛屿、半岛、海湾和开然良港。那么日本的自然环境是怎样的呢?火山地震的原因又是什么呢?下节课我们一起探讨。 板书设计 日本 日本的地理位置 与领土组成 五、课后作业：绘制一幅日本岛国图 相对位置 海陆位置 经纬度位置