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快乐游戏 健康成长 —— 小小兵CS游戏促进幼儿合作行为发展的实践研究 杭州市夏衍幼儿园 朱秋芬 摘要： 合作行为是一种亲社会行为，是个体社会性发展中的一个重要组成部分。而材料作为幼儿游戏过程中物理因素的重要组成部分，对幼儿游戏中的合作行为产生了较大的影响。希望通过大班小小兵CS园本游戏体验促进大班幼儿游戏合作能力，为大班幼儿在夏幼小小兵CS园本游戏体验游戏中提供合作机会、搭建合作平台、促进合作能力发挥了重要作用。 【关键词】材料；游戏； 合作行为 正文： 把游戏还给孩子，我们常将孩子们带到户外进行自主游戏，在他们最爱的大操场上尽情的游戏、玩耍。因我班男孩子较多，所以他们最快乐、最喜欢的活动莫过于自主游戏。从中班下学期开始，我们班孩子似乎对“纸球进行CS打战”很感兴趣。慢慢地孩子们开始用各种材料进行各种制作、攻击、防御，男孩子会把任何可以拿来玩的材料当做汽车、坦克、手榴弹，甚至是发射的导弹。就在这样半集中半自主式游戏中，孩子们渐渐地对“CS”游戏产生了浓浓的兴趣。目前游戏开展过程中，有个别孩子盲目的与敌对双方进行打斗动作，并带有一些攻击别人，出现了很多让别人受伤为目的的动作！我们希望通过阳光房自主游戏，让孩子学会利用现有的材料搭建隐蔽所，能在游戏中与同伴合作，能听从指挥发挥团队合作精神，使幼儿园的游戏向更高一层次水平方向发展。 一、前期幼儿CS拓展游戏经验的缺失 这样类型的游戏玩的比较少，相关电视剧、影视剧，儿童战争文化片的比较少。像现在比较热门的电视剧《熊出没》，如：主角被炸飞了，打伤了这是消失了，或者就砰地一声掉到一个大坑了。一笑而之，有可以继续生龙活虎的出来了。受伤后家长都是包办掉了，孩子没有了实际操作、自我保护的机会，专业的急救措施认识较浅。战争和平时生活中的打斗场面是完全不同的。大班幼儿利用周边材料进行合作游戏和拓展训练的能力较弱。目前游戏开展过程中，有个别孩子盲目的与敌对双方进行打斗动作，并带有一些攻击别人，缺乏与同伴合作的意愿和合作的动机。 二、CS”自主游戏的探索 ：，孩子们分组，拉着说：“我们一组，我们是中国，要打败你们日本。”“哈哈，我们才不怕我和睿睿是”彦彦说。“那我们是什么国？”摸着头问。笑着说：“。”。不想当， “参战国有四方，爆发了。”喊道。首先，朝开枪了，开始反击，睿睿拿起“导弹”（）向定位发射。“哈哈，中了。”睿睿说道。“不行不行，我们离得太近了。”说。接着，的起身，用轮胎做起了武器，直线向滚去。也用这种方式回击。接下来的10分钟，就这样上演着轮胎大战。 镜头中，没有干预孩子充分地发挥突发奇想展开了近似于体育类游戏，这不仅锻炼了孩子的合作性也提升了孩子的手眼协调能力。同时，顺应游戏的发展，不仅满足了孩子本身的游戏理，还让我们还发现孩子自己解决问题的独特方法，了解其交往以及游戏规则的制定能力等等。