王颖——激励性评价语言使低年级语文课堂锦上添花.docVIP

激励性评价语言使低年级语文课堂锦上添花 王颖 好孩子都是夸出来的。教师正确肯定的评价语言不仅对学生的发展有着一定的影响，同时对语文课堂教学也有一定的影响。 苏霍姆林斯基说过：“教师一句不经意的话，可能会造就一位天才，也可能会毁灭一个天才”。低年级的学生对老师十分的信任与崇拜，所以老师的每一句话在孩子心中都相当的有分量。很多家长和我交流的时候都会说起这样的一句话：“孩子一点都不听我们的，就是听老师的话，所以拜托老师多管一管孩子，多说说他。”可见教师的评价语言对孩子的影响很大。 刚开始步入工作岗位的时候我一点经验都没有，在课堂教学过程中，只是简单的几句评价——“你真棒”，“很好”，“不错”，“不对吧”等等之类的话。有些回答不出问题的学生我就简单地说坐下吧。刚开始我也没感觉出有什么不对。后来在一节课上我偶然用了一些和以前不太一样的评价语言，主要是以鼓励为主，当时课堂的气氛非常的好，孩子们学习的尽头很大，感觉死气沉沉的课堂变得富有活力了，孩子们学习兴趣高涨，我的心情非常好，记得那节课我和孩子们都十分高兴。后来下课的时候，孩子们就围着我说：“王老师，你今天的课讲得真好，我们学得好开心，你为什么总是夸我们呀？”从此以后我就在课堂上多次变化一下我的评价语言，主要以鼓励为主，激励孩子们学习的兴趣。后来家长们打电话就说：“孩子回家高兴极了，说王老师课堂上表扬他了。”慢慢地我意识到恰当地运用激励性的评