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浅析职业院校管理与对策 　　【文章摘要】 　　在我国，随着工业化、城镇化、现代化水平的不断提高，职业教育显得越来越重要，越来越普及。但是近年来随着高校的扩招、普高的升温，使职业教育面临着一定的困难，如何破解职业教育的困局，使职业教育健康稳定的发展，是一个非常重要的问题。 　　【关键词】 　　职业教育；教育困局；稳定发展 　　职业教育侧重于对劳动者实践技能和实际工作能力的培养，是一个国家教育体系和人才战略中不可缺少的组成部分，在我国，随着工业化、城镇化、现代化水平的不断提高，职业教育显得越来越重要，越来越普及。但是近年来随着高校的扩招、普高的升温，使职业教育面临着一定的困难，主要体现在：招生困难、教学管理难和学生就业难等问题。 　　1 招生难 　　在中国的高等教育领域当中，“学科型”教育一直以来是人才培养的唯一模式，在人们的传统观念中，更推崇理论型、研究型人才，而高职教育培养的是高技能人才，即生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才，加上高职教育起步晚，理论与实践经验不足等弊端，没有形成系统的、科学的高职生人才观和成才观，而且有相当一部分院校是在中专基础上升格而成，人们普遍怀疑其办学实力，总认为职业教育是低水平、低层次的教育，认为高职学生是素质最差的大学生，使高职教育没有相应的“名分”。这样，学生及其家长就不情愿选择这类学校，生源质量得不到保障。 　　2 教学管理难 　　第一、学生难管是职业类学校普遍存在的问题：不少学生视课堂为市场，随意迟到、早退、旷课；学校缺少教育处罚违纪学生的有效方法，许多教学常规已成为儿戏；期末考试和相关补考失去规范，无论什么样的学生都有可能通过考试，有些学校只要学生把学费交了，一切问题都可以解决。第二、教学设施难以满足学生的需求。没有新型的教学设备，或者教学设施陈旧、老化，难以激发学生的学习兴趣。 　　3 就业困难 　　从学校的招生宣传简章上看，就业率几乎都是100%，而实际上存在着种种问题。许多毕业生虽然可以及时就业，但能稳定就业的比例却不多。其原因有二：一是???业生被迫就业，有不少毕业生本身素质太低，无法被理想的单位录用，只能不断地降低要求，最终到自己根本不愿意去的单位上班。二是学生缺少发展潜能，有的毕业生将在学校养成的恶习带到单位，有的毕业生能力偏差，无法胜任工作。 　　4 改革滞后 　　目前，职业教育的办学机制比较僵化，办学模式比较单一、封闭；管理体制仍然以院级管理为主，权力过分集中，系部缺乏自主权和灵活性；学校的各项制度尚未建立和完善；专业建设还仍然偏重以学科为本位，偏重理论性和学术性；教育教学理论教学偏多，教育教学与生产实践、社会服务和技术推广没有很好结合起来：办学理念、培养目标滞后社会发展的需要。 　　职业教育在我国有着重要的地位和作用。从客观上说，它肩负着培养初级、中级技术人才的重任，为大批学习成绩中下等的学生提供学习机会，为社会的稳定创造条件，因此，职业教育的前景一定是美好的，那么破解职业教育困局的出路在哪里呢？ 　　首先要提升职业教育的质量，增强高职教育的吸引力。对高职院校来讲，学校办学质量的好坏、社会影响力的大小直接影响招生。因此，高职院校加强内涵建设，把质量效益放在第一位尤为关键。第二，调整和设置专业。专业是影响高职招生的一个相当重要的要素，专业是否符合当地经济社会发展需要，是否具有广阔的就业前景，就业后的待遇及发展前景好坏等，已成为考生报考的主要考虑因素之一。第三，积极组织新闻媒体大力宣传加快发展职业教育的重要性，加强对职业教育的舆论引导，消除经济欠发达地区人们对职业教育的偏见。 　　其次提高教育教学质量。面对教学难、管理难等情况，职业学校更应深化教学改革，强化内部管理，坚持以改革促发展，以质量求生存。一要以市场需求为导向，大胆改革，走出一条面向市场、服务企业的办学新路子，稳定和扩大学校的办学规模。二要调整专业设置，突出办学特色。高职要设精品专业，要创重点品牌.创建实训基地，推行“校企合作”，实现资源共享、互利双赢。三要深化教学改革，提高教学质量。改革教学内容、教学方法和教学手段，突出实践性教学，注重学生的职业道德、专业技能、创业精神、团队精神、动手能力的培养。四要加强学生管理工作，创造良好的学习氛围和育人环境，着力提高学生的适应能力和综合素质。 　　再次、要深化改革，强化管理，积极推进改革，促进职业教育又好又快的发展。随着职业教育的快速发展，推进职业教育的改革也势在必行，在管理体制方面，要进一步调整高等职业院校行政管理的权力结构，适当实行权力重心的下移，扩大系部的自主权增强基层的灵活性，在工资制度方面，要按照效率优先兼顾公平的原则，深化工资制度改革，真正体现多劳多得、少劳少得，进而形成有效的激励机制；在干部人事制度方面，要进一步健全和