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说专业 工程测量与监理 工程测量教研室 李泽球 2010.12. 主要内容 一、专业建设背景 历史久 58年专业办学历史；毕业生5000余名，毕业生遍布全国各水利、电力、交通、城建、测绘等工程部门（如三峡截流总指挥为我专业校友）。 基础实 专职专业教师10人7人具有20年以上专业教学经验； 1987年校企结合（武钢自备电厂工程、鄂黄输电线路测量、宜昌热电厂热力管道工程测量） 专业教学仪器数百台套，价值300百万以上。 契机好 2010年武汉市5000个建设工地。 未来10年国家水利建设投资40000亿。 大规模的水利、水电、电厂、输变电工程、铁路、公路交通、城市建设等工程建设，需要大量的高素质的测量人才。 就业俏 近年毕业生供不应求。 二、人才培养目标与规格 人才培养目标 面向水利、电力、交通、城市建设、基础地理信息等行业（部门）的设计、施工和营运管理单位 具备基本的测绘理论基础知识，具备常规测绘仪器操作的能力，具备按测绘项目的设计要求进行数据观测、数据处理及绘图输出的能力（测、算、绘），具备地理信息处理的基本能力 具有执行专业规程规范的行为习惯；能战胜困难、吃苦耐劳的精神；具备团队作业、互相协作的态度；自觉严守国家机密的责任意识的职业素养 主要从事工程建设项目的勘测设计、施工放样、安全监测以及工程建设监理工作的技能型人才 二、人才培养目标与规格 二、人才培养目标与规格 二、人才培养目标与规格 严格执行规程规范的行为习惯 乐于奉献、吃苦耐劳的职业精神 团队协作、认真负责的工作态度 自觉严守国家机密的责任意识 二、人才培养目标与规格 证书 毕业时应取得以下证书之一 三、人才培养模式 ”练模块、做项目、顶岗位“三段式工学结合 三、人才培养模式 练模块——第一阶段 由课程教学团队实施基础理论教学、辅以精心设计的教学实训项目，了解测量基本知识和原理、学会测量仪器的使用操作、熟悉测量数据基本计算与处理方法、掌握地物地貌的表达及地形图绘制的步骤与方法，为后续工学交替及从事生产任务奠定基础。 15项技能模块 三、人才培养模式 做项目——第二阶段 由骨干教师组成教学、生产测绘队，教研室主任兼测绘队长，专业带头人兼总工，骨干教师兼工程师，承接大中型工程项目中的部分测量任务，由教师带领学生，按不同的工程类型，实施以工作任务驱动，“教、学、做”一体化的项目式课程教学； 三、人才培养模式 顶岗位——第三阶段 让学生直接参与工程建设，跟着测绘队干，帮助工程师算，协助监理师管，由兼职教师指导工作和学习，在完成相应工作任务的同时，完成规定的学习任务，让学生在工作中学习技术，培育素质，积累经验。 三、人才培养模式 四、课程体系开发思路与措施 四、课程体系开发思路与措施 课程开发措施 制度性措施：将课程建设开发的工作量纳入教师学期必须工作量范围 激励性措施：根据学校规定对课程建设优秀成果进行奖励 组织性措施：针对核心课程、重要课程组织专门小组，团队攻关 已取得成果 完成2门院级精品课程：《数字测图技术》、《电力工程测量》 完成3门基于工作过程的课程建设：《地形测量》《测量计算与平差》《全站仪及GPS技术》 编写14门课程的课程标准 编写实训指导书、实习指导书21份 五、专业教学团队建设 基本情况 五、专业教学团队建设 职教培训，更新理念 五、专业教学团队建设 承接生产，培育双师 五、专业教学团队建设 竞赛、培训，锻炼队伍 五、专业教学团队建设 多种形式，培养新秀 六、实践教学条件建设 实训软、硬件 GPS卫星全球定位系统16台套； 全站仪28套； 测距仪3套； 精密水准仪10套； 经纬仪34套； 水准仪30套； 平板仪及其他仪器设备； 数字测绘软件3套（2套数字图形工作站、MapGIS、MapInfo、ARC/Info 等GIS软件） 六、实践教学条件建设 企业实训基地列表 湖北省输变电工程公司 长江水利委员会测绘信息工程院 湖北水利水电勘测设计院 长江水利委员会遥感信息院 湖北省电力勘测设计院 中铁上海设计院工程勘察院 武汉市勘测设计研究院 武汉零点勘测公司 长江水利委员会检测中心 北京水利水电勘测设计研究院 中南勘察设计研究院深圳分院 七、教学管理与保障 学院教学质量保证体系 《武汉电力职业技术学院教学管理条例》； 《武汉电力职业技术学院学生学籍管理实施细则》； 《武汉电力职业技术学院学生学分奖励办法》； 《武汉电力职业技术学院学生顶岗实习管理办法》 《武汉电力职业技术学院学生考试管理办法》 《武汉电力职业技术学院教学建设工程管理办法》 《武汉电力职业技术学院师资队伍建设及管理办法》 《武汉电力职业技术学院实验室开放管理办法》 《武汉电力职业技术学院关于教学事故界定和处理规定》 《武汉电力职业技术学院教学日常工