苏教版六年级语文上册教案 古诗二首冬夜读书示子聿.docVIP

冬夜读书示子聿 教学目标： 1．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．能理解《冬夜读书示子聿》的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。 3．感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。 教学重点： 指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 教学难点： 领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 教学准备： 1．教师：准备好PPT课件； 2．学生：课外搜集关于读书、实践的名言警句；借助字典理解诗中有关字、词的意思；复习剧本，了解剧本常识。 教学过程： 一、诵读古诗，谈话揭题。 1．学生诵读古诗（由学校开展的古诗文诵读活动入手）。 ?教师要引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。 师追问：对于陆游，你还知道些什么？（备阅资料，见后注一） 2．谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，是对子女的临终遗嘱，而今天我们学习的《冬夜读书示子聿》这首诗，也是写对子女的教育，并被世人津津乐道（多媒体出示全诗，并板书课题）。 二、理解题意，读熟诗歌。 1．理解题意。 ① 读题。 ② 读了这个题目，你知道了些什么？ 学生交流：?这件事情发生在一个冬天的深夜。?这首诗是陆游写给小儿子聿的（备阅资料，见后注二）。?陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。 ③ 引导学生说说题目的意思。 ④ 再指导多角度读好诗歌题目。 过渡： 陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？ 让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。 2．读熟诗歌。 ① 学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。 ② 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。 过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。 三、自学古诗，初感诗意。 1．教师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。 2．学生自学，并和同桌交流。 四、深入理解诗句（各句学情预设） 1．教师：通过刚才的合作学习，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。 ① 第一句：古人学问无遗力。 A、教师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。 （古人读书﹑做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。） 你是怎么读懂的啊？（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留） B﹑教师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力） C﹑教师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？ （我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的） 教师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。 D、教师：请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？ （古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……） E﹑教师：你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗？（指名交流） 教师：听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （板书：孜孜不倦） ② 第二句，少壮工夫老始成。 A、教师：第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗？ 交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。 你又是怎么知道的呢？在这句诗句中你有不明白的地方吗？ （始的意思是才，工夫是时间，成是成就） B、教师点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒） C、教师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。 D、多媒体显示：我选择，我快乐 工夫 功夫 1．他三天( )就学会了游泳。 2．这个杂技演员真有（ ）。 3．明天有（ ）再来玩吧！ 4．中国（ ），名扬海外。 E、教师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，