五年级数学第二单元教案2.docVIP

科目：数学 主备教师：邢尔标 上课教师： 2012年2月22日 教学内容：2、5的倍数的特征（教材17-18页） 教学目标： 1、让学生通过探索2、5倍数的特征的过程，掌握 2 、5倍数的特征 ，并会正确的判断一个数是否是2、5的倍数。 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断一个数是奇数还是偶数。 教学重点和难点： 1、掌握2 、5 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的判断。 教学过程： 一、复习导入 1、提问。 （1）说出 5 个 8 的倍数。 （2）26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 2、按要求在集合圈里填上数。 二、明确学习目标(适时明确) 1、掌握 2 、5倍数的特征 ，并会正确的判断一个数是否是2、5的倍数。 2、会判断一个数是奇数还是偶数。 三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨 标杆题： 写出30个2的倍数: 请观它们的个位数有什么特点？ 请互相再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？ 能说一说是2的倍数的数的特征？ 个位上是（ 的数，都是2的倍数。 类比题：请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数） 1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 介绍：奇数和偶数的定义 学生讨论后老师说明： 奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？ (单数、双数。) 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？ 标杆题：写出20个5的倍数: 观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。 说一说5的倍数的特征？ 请举几个多位数验证。 板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。 类比题：下面哪些数是5的倍数？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 四、强化训练，拓展延伸。 1、练习：( 先分小组小说，再全班统一回答。) ① 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） ② 说出3个不是2的倍数的三位数。 ③ 说出 15 ～ 35 以内的偶数 2 、在1～100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。 3 、比75小，比50大的奇数有（ ）。 4 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 5、从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？ 12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。 6 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。 五、反思总结。 这节课你学会了什么？有什么收获。