对南通发展农机职业教育思考.docVIP

对南通发展农机职业教育思考 　　摘要：分析开展农机职业教育的必要性.结合南通市的实际情况，提出发展农机职业教育的对策，以促进农机职业教育的开展。加强农业职业教育创新.从而为农业职业技术教育与培训提供了广阔舞台。 　　关键词：农业机械化；职业教育；人力资源 　　一、理论价值 　　农业部农业机械化管理司司长宗锦耀在全国农业机械化科技教育工作会议上的讲话中指出：“当前和今后一个时期农机化发展的主要矛盾，是日益增长的农业机械化需求与农机新技术新装备有效供给不足之间的矛盾，要解决这个矛盾，根本出路在科技教育。农业机械化发展方式必须由数量增长型向质量效益型、创新驱动型转变，真正把农机化发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。‘农业的根本出路在于机械化’，农业机械化的根本出路在于科技进步。着眼我国农业机械化发展全局，最大的“短板”和“瓶颈”在科技教育，最大的潜力和希望也在科技教育。 　　二、实践意义 　　农机教育工作是农机化事业的基础，是推动农机服务产业化跨越式发展的重要手段，也是广大农民增收致富奔小康的主要途径。农机职业教育是我国整个职业教育体系的重要组成部分，是为广大农村，为农机化事业培养应用型人才的主要基地。农机职业教育工作的好坏，影响到农机驾驶、农机操作和农机维修人员的技术水平，影响到农民的经济效益和安全生产，影响到农村的稳定。近年来，随着农机购置补贴等支农惠农政策的实施，农民购买农机和使用农机的积极性高涨，从事农机化管理、农机作业服务、维修服务和中介服务的人员迅速增加。但是，农机化人才队伍建设相对滞后，有关资料显示，农机从业人员中科技人员比例平均仅为1.9%左右，90%以上的农机从业人员常年得不到系统培训，农机技术人员知识老化严重，远远跟不上形势发展的需要。农机作业服务人员，特别是购机农民不懂机械原理及维护保养常识，导致机具作业质量低、技术状况差、人为故障多、维修费用高，大大降低了农业机械的使用效率与寿命。拖拉机、联合收割机驾驶员培训工作薄弱，持证率不高，大量的驾驶员未经培训，无证驾驶，为农机安全埋下隐患，人身及机械安全事故时有发生。积极组织开展农业机械化教育工作，加快提高农机管理人员和从业人员的整体能力和水平，对于促进农业机械化全面协调可持续发展，加快向高级阶段跨越步伐，具有十分重要的意义。如何搞好农机职业教育工作，使之更好地适应社会的需求和时代的发展，已成为新的课题。 　　三、国内外研究现状分析 　　（一）国内研究现状： 　　1、受教育生源不足，培训意识不强。拖拉机、收割机驾驶培训是农机化学校的主要培训业务，据统计2012年截止到6月底新训拖拉机、收割机驾驶员1908人，与去年同期相比有所减少。原因主要是新农村建设实现了公路村村通，低速载货汽车、三轮汽车逐渐成为农村运输的主力军，大量拖拉机退出运输舞台，少数仍然在用的仅仅搞些沙石、砖瓦等建筑材料运输。再者，国家工业化不断发展，城市化进程加快，吸引了大批农村劳动力进城务工，很多人自动放弃了拖拉机运输业。 　　2、师资力量较弱，教师队伍断层。师资力量水平等条件严重制约着教育培训的效果。一方面，农机专业因受资金条件的限制，致使教师接受培训、继续教育的机会较少，不能及时更新和掌握新知识、新技术，致使专业知识老化、教学水平不高、综合能力不强。另一方面，由于资金和人员编制的限制，各农机专业均人员老化严重，有的农机专业多年未进新人，教师队伍出现严重断层，青黄不接，全市农机培训系统30岁以下的专业教师仅有一人。很多学校要依靠45岁以上人员挑大梁，担任教学骨干。 　　3、资金投入缺乏，教学设施陈旧。师资力量的提高、教学条件的改善都依赖于资金投入，目前，农机专业资金投入严重不足，更无力投入资金对教学设施进行改善和提高。培训经费不足问题雪上加霜，严重影响了培训工作的正常开展。由于经费不足，致使教学设施陈旧、落后，一些农机教学用车辆、教具、教室使用多年，严重老化，无力更新，缺乏先进实用的电教设备、直观的实物教具和教学挂图。 　　（二）国外研究现状： 　　英国是一个农业高度现代化的国家，其农业的劳动生产率和农业经济的效益都居欧洲各国前列。英国农业的高度发达离不开颇具特色的农业职业教育。英国的农业职业教育颇具特色，主要表现为健全的农业职业教育体系、有效的教育质量监控机制、以市场为导向的办学机制和突出实践能力的教育理念等。 　　以分析知识本位、能力本位和素质本位等世界主流职业教育理论为基础，比较德国、美国、澳大利亚及日本农业职业教育模式的质量管理，特别是借鉴中国农业职业分类、职业标准、技能鉴定和职业资格证书制度，全面深入分析埃塞俄比亚（埃塞）中等农业职业技术教育的背景和2001年以来的成就，在肯定其巨大成就的前提下，分析了理论教学效率低、技能培训薄弱、专业设置不合理等