义务教育2017-年北师大版语文九年级下册《苏轼咏月诗文》导学案.docVIP

苏轼咏月诗文 学习目标： 了解作者及写作背景，理解诗词主旨，理解诗词中所蕴含的情感。 通过诵读、探究，结合背景深刻理解两首诗词所蕴含的情感。 通过诵读，感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。 学习重点：理解诗词主旨，理解诗词中所蕴含的情感。 学习难点：结合背景深刻理解两首诗词所蕴含的情感。 学习时数：两课时。 鉴赏诗词的一般方法与步骤： 理解诗词所写的意境，一般要用现代语进行翻译或描述，对特定意象要精细描述。 理解诗词所用的表现手法或修辞，并对所用的表现手法或修辞进行适当分析，指出其妙处。 理解诗词中关键字、句，并进行重点分析，赏析其用在此处的美点、妙点在何处。 理解诗词所表达的主旨和情感，分析诗词要表达的主旨，分析语句要表达的情感，并进行体会式分析。 谈赏读人（自己）的感受，即写出自己在读了诗句后的深刻感受。 **诗词中的意象与意境： 意象：诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象，它们已经附着了诗人的主观认识和情感（即“意”），故称为“意象”。 意境：是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。它依赖于作品的意象而产生，是超越于具体意象之外，需要通过联想和想象才能达到的境界。 教材助读： 一、作者情况： 1、苏轼（1037－1101）： （朝代）文学家、书画家。字子瞻，号 。他一生坎坷，多次被贬官放逐。神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。 2、苏轼在文学艺术方面堪称全才。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，与父 ，弟 合称“三苏”。与 、 、 、 、 并称为“唐宋八大家”。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词作题材广泛，记游、怀古、赠答、送别、说理无不入词，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展，如《赤壁赋》等。他与辛弃疾同为 “ ”派代表人物。书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。 我们学过苏轼的诗文有： 名句有： 二、写作背景： 1、元丰二年，苏时由于和当时主张变革，实行变法的王安石政见不同，做事讽刺新法，被捕入狱，后被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲官。元丰六年，其友张怀民也被贬到黄州，寄居于承天寺。《记承天寺夜游》就写于这一时期。它反映了苏轼谪居生活的一个片断。 2、苏轼为人耿直率真，他始终不能迎合皇帝和当时王安石领导的新法，以至一贬再贬，在苏轼被贬为杭州通判的时候，他的弟弟苏辙正北上密州，二人终不得见，正值中秋，作者仰望明月，睹物思人，写下了《水调歌头》这篇千古绝唱。 教材预习，诗文初读： 一、初读诗文，识记字词： 1、字音：未寝（ ）藻（ ）荇（ ）竹柏（ ）宫阙（ ） 琼楼（ ）不胜寒（ ）低绮户（ ） 共婵娟（ ） 书写： 2、词意： ⑴欣然起行（ ）⑵月色入户（ ）⑶念无与为乐者（ ）（ ） ⑷相与步于中庭（ ）⑸如积水空明（ ）⑹藻、荇交横（ ） ⑺但少闲人如吾两人耳（ ）（ ）⑻兼怀子由（ ） ⑼唯恐（ ）⑽高处不胜寒（ ）⑾何似在人间（ ）⑿不应有恨（ ） ⒀但愿人长久（ ）⒁千里共 婵娟（ ）（