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有关电子书包发展现状及其推进措施探析 　　作者简介：刘红丽，四川师范大学计算机科学学院，教育技术学，研究生。 　　摘要：如今，电子书包正在逐渐替代传统的书包，无疑发展成世界范围内教育领域中不可逆转的一种趋势。本文在研究和分析了电子书包的发展史、发展的过程中所遭遇的问题及相对应的应对措施的情况下，提出了自己的见解，希望能给电子书包行业的设计及改进提出一些科学的建议。 　　关键词：电子书包；发展现状；推进措施 　　一、引言 　　进入新世纪后，科学技术成为第一生产力并逐渐在现代化生活中发挥其重要的作用，电子产品的出现也因为其方便、快捷、适用性广泛逐渐替代了传统的工具，电子书包也在这种环境下应运而生。电子书包是一种致力于提升教育信息化，有效提高学校和家庭配合效率的新时代产品。电子书包主要针对的是正在接受小学教育的人群，与传统的书包相比，电子书包功能更加强大，可以提供诸如数字化教育资源、记录学生的成长史等多种功能。电子书包正逐渐成为孩子们学习和生活的不可缺少的信息助手，是一个真实意义上的“数字化书包”。 　　电子书包的出现，学生不必再肩负重达十几斤的大书包了，通过将纸质版的教材进行电子化处理，并将工具书、教辅书的电子版本放进电子书包即可实现学习与互动。同时，电子书包还兼具阅读和批改作业等功能。另外，电子书包还能实现“阅读”视频、声音和动画等多媒体内容，可以提升学生的学习积极性，而不是传统的填鸭式教育。最后，通过经常对电子书包内的资源进行更新，还能帮助学生养成自主学习的良好的学习习惯。目前，电子书包还没有在全社会范围内普及，但是，我们应该持乐观的态度，国家相关教育部门和教育机构应该进行实地的调研，听取老师和学生们的意见，转变传统的教育观念，制定出电子书包的相应的法规和标准，从而实现减轻学生学习压力，快乐学习的目的。 　　二、电子书包的发展现状 　　1.电子书包的发展历史 　　在国际上，已经有权威的咨询机构做过关于电子书包的调查。调查发现，迄今为止，至少有超过50个国家或者地区准备大力推广电子书包行业的发展，特别是Sony、Google、Apple等大型信息公司。早在2001年，我国教育部就对产自北京伯通科技公司的，重量1公斤不到的电子书包进行了认证，这种电子书包在当年就在500所学校内广泛使用。同时，在2001 年，教育部开始在北京、上海等四个城市推广电子书包。到2002年，教育部就委托人民教育出版社，联合其他信息企业着手电子书包的研究开发工作。2002年，人民教育出版社不负重托，研制出首批电子书包成品。但是，由于当时没有较为完善的标准，以及技术条件相对不成熟等原因，最终导致了电子书包的产业链没有真正形成，而且配套教材数字化、开发电子书包的启动资金、电子信息资源的版权归属以及电子书包的负面效应等问题，导致了电子书包的推广也被搁置了。 　　随后，笔记本电脑以及电子纸技术的不断进步，低成本、高性能的终端的出现，使得电子书包的研究开发又变成了热点。2009年，时任美国加州州长的阿诺·施瓦辛格号召全州范围内丢弃传统的纸质课本，采用新研制的电子书包。同年，在马来西亚嘉楼州也迈上了电子书包改革的道路上来。 　　2.电子书包的功能 　　电子书包的功能十分强大，主要包括以下四个主要部分。首先，学习终端选择。这个终端即学生在学习时所使用的电纸书、移动阅读器等“电脑设备”。其次，同终端相连接的功能完善的网络服务平台。这个平台可以为学生学习的提供高效的、丰富的数字资源。这个平台也可以供学生和学生之间、学生和专家之间以及学生和老师之间的密切交流。再次，电子书包具有大量的电子书资源，以实现宝贵的教育资源共享。学生通过更新电子书包可以获取宝贵的数字教学资源。最后，数字出版业的改进。由于许多教育资源是免费供学生学习使用的，但是也有许多宝贵的资源需要购买方能获得。所以，数字出版业也应该不断的改进自己，顺应时代的要求，扮演越来越重要的角色。 　　3.电子书包的优势 　　从整体上来说，电子书包的优势较为明显，主要可以归结为以下四个方面。 　　（1）应用电子书包后，在上课前，学生们可以通过网络知道老师布置的预习作业并提前预习，老师通过软件也可以查看哪些同学进行了预习。 　　（2）所有的同学都可以同时回答老师所提出的问题，这样能够满足孩子们的好胜心，老师们也可以采取行之有效的措施来对同学进行针对性的教学。 　　（3）老师们可以对学生的课后习题作业进行及时的批改，方便学生及时改正。 　　（4）方便老师们根据学生的情况不同进行分层次教学。 　　4.电子书包的负面影响 　　虽然电子书包的优势明显，但是我们依然不能否认电子书包的缺陷。学生接触电子书包时间长了容易产生对电子书包的依赖性，学生经常使用电子纸等功能，容易造成对中国传统文化的忽视，长此