勾股定理的验证教学设计.docVIP

课题学习：利用拼图验证勾股定理 初四 王江波 教学目标： 1．经历综合运用已有知识解决问题的过程，在此过程中加深对勾股定理的认识。 2．经历不同的拼图方法验证勾股定理的过程，体验解决同一问题方法的多样性，进一步体会勾股定理的文化价值。 3．通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理交流等过程，发展空间观念和有条理地思考和表达的能力，获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。 4．通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进数学学习的信心。通过丰富有趣拼的图活动增强对数学学习的兴趣。 教学重点： 拼图验证勾股定理 教学难点： 利用“五巧板”拼出不同图形进行验证勾股定理。 教学方法： 小组交流合作 学生动手操作 教师利用多媒体课件演示 课前准备： 学生：根据课本制作“五巧板”模型 教师：制作几何画板演示课件 教学过程： 一、导入新课： 勾股定理是数学史上一个非常写生要的定理，早在3600多年前，古巴比伦人就已经发现了勾股定理，我国约在3000多年前发现了勾股定理，而在西方，2000多年前的毕达格拉斯学派道德证明了勾股定理，所以在国际上一般把它称之为毕达格拉斯定理，传说毕达格拉斯学派在发现了勾股定理以后宰了100头牛庆祝，所以又称为“百牛定理”。 勾股定理是数学史上证明方法最多的一个定理，有一千多种证法，总体上可分为三大类：一是通过严密的理论推导证明，由于知识所限，我们这里不做研