蔡晓玲《伯牙绝弦》教学设计.docxVIP

《伯牙绝弦》教学设计蔡晓玲 青石镇中心小学一、教/学目标：1、感受文言文的语言特点和魅力，了解“善”“志”“念”等词词义古今的差异，激发学生学习文言文的兴趣。2、能根据注释和工具书理解文中词句的意思，能用自己的话讲述这个故事。3、体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友之间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。二、教/学重、难点：重点：让学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，读出自己的理解、感悟；理解“善”在本文当中以及古今不同的意思。难点：理解“善”在本文当中不同的意思；通过朗读，体会、表达伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。三、教法、学法：教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法和“点拨引导”法。学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透读、思、议、悟等学法。四、教学时间：一课时。五、教学过程：（一）解题质疑，提示学习方法1、板书课题，指名读课题，齐读课题。2、“绝”你知道是什么意思吗？“绝弦”呢？3、许多文言文都能从题目上了解课文大意，看了课题，我们知道这篇古文讲——（学生交流）。4、提示学习文言文的方法。（1）学生交流。（2）小结：反复读，在读中理解；注意文言文中一词多义、通假字、文言虚词和古今意义的差异变化。（二）初读课文，读通读顺，感知课文大意1、自读课文。自主读两遍课文，要求：读准字音；读通句子；有生字的地方，难读的地方多读几遍。2、认读生字。3、教师范读。范读之前