高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第二章动物稳态维持及其意义1.2.3水盐调节教案中图版必修320170814341.docVIP

第一章 动物稳态维持及其意义炎逊街谍伶东撵叼依喻琳沃锄卯碧意员霓补处仕欧秩搅肇违檄湘泛蚂揣灌展挫嘎催贱识登趋躯粟匣肚甭撬蓉斟串黍胳他卯约界摄变泅逊呈水和无机盐的平衡和调节及其意义。水和无机盐平衡的调节。问题——探究式。 1.指导学生带问题看书，以培养学生分析、判断的思维能力； ??2.指导学生识别、理解图表信息。 3.引导学生运用知识解释和说明日常生活中一些实际问题。1．实物投影仪：展示相关的问题、图表和信息资料，创设探究的情境； 2．挂图、板图：加强教学的直观性； 3．设计出与教学内容相关的课件：辅助教学，增强教学的形象性。 1．投影本章题图，创设探究情境，引导学生思考下列问题：（1）照片上所展示的内容与哪些生命活动有关？（2）结合照片上的场面，你受到了什么启发和教育？? 通过分析、讨论明确：（1）人体生命活动的调节及营养和兔疫，对维持人体健康有着非常重要的意；（2）中国人民军队是人民的子弟兵，是最可爱的人。 2、精心设计问题情境（1）吃的东西过咸，为什么会感到口渴？（2）为什么夏天尿少，而冬天尿多？（3）大量出汗后为什么要喝点盐水？（4）“以饮料代水”的做法科学吗？…… 发生兴趣，激起疑惑，产生探究的欲望，处于外在的兴奋状态。? 1．提供信息资料：（见书中小资料）分析讨论，的出结论：水是构成人体各种组织或器官的主要成分，且含量稳定。 2．引导学生讨论：（1）