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有效教学科学教学与艺术教学统一 　　【摘 要】20世纪以前，在西方教育理论中占主导地位的教学观认为“教学是艺术”，但随着科学思潮的影响和行为科学的发展，越来越多的教师意识到“教学也是科学”，有效教学的理念就是在这一背景下提出来的。有效教学理念有三个层次：即有效率、有效果、有效益。有效率指以少量的教学资源投入取得较多的教学成果回报；有效果指教学活动实现预期教学目标的程度；有效益指教学活动价值的实现，具体是指教学目标与特定对象的教育需求相吻合。从本质上说，有效教学就是科学教学与艺术教学的统一。科学教学至少包括课前调查、课程目标、课程设计和课堂组织等环节与要素，而艺术教学大体上有三种风格：情感型、严谨型、哲理型艺术教学。 　　【关键词】科学教学；艺术教学 　　1、有效教学提出的背景 　　20世纪以前，在西方教育理论中占主导地位的教学观认为“教学是艺术”，但随着科学思潮的影响和行为科学的发展，越来越多的教师意识到“教学也是科学”。有效教学的理念就是在这一背景下提出来的。 　　有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。受到当时工业等标准化的影响，教育学家就考虑到教学能不能有一套共同的标准。举一个现在容易理解的例子，比如说，人力资源管理课程在首都经济贸易大学和在中国人民大学、南京大学有没有一套共同的基本标准。同样在首都经济贸易大学