《平方根(3)》名师教案设计.docVIP

6.1平方根第三课时(杨远游) 一、教学目标 1.核心素养 通过学习平方根，初步形成基本的数学抽象和运算能力. 2.学习目标 （1）6.1.3.1了解平方根的概念，以及运用开方与平方之间的互逆关系求平方根. （2）6.1.3.2掌握平方根的性质，明确平方根和算术平方根之间的联系和区别. 3.学习重点 平方根的概念和以及运用开平方的互逆关系求平方根. 4.学习难点 平方根和算术平方根的联系与区别. 二、教学设计 （一）课前设计 1．预习任务阅读教材 任务1 思考：什么叫一个数的平方根？如何用符号表示？ 什么叫开平方？ 任务2 平方根的性质是什么？平方根和算术平方根之间有什么联系和区别？ 预习自测 （1）一般的，如果一个数的_____等于，即，那么这个数就叫做的_______或________. （知识点:平方根的定义） 【解析】考查平方根定义 （2）求一个数的平方根的运算，叫做__ _；平方与开平方互为 ____运算. （知识点:平方根的定义） 【解析】考查定义， （3）正数的算术平方根用“_______”表示，正数的负的平方根用“______”表示; 正数的平方根有_____个，它们互为______；0的平方根是_____；负数____平方根; 非负数的平方根记为______，读作“_______”. （知识点:平方根的定义） 【解析】 （二）课堂设计 1． （1）算术平方根：一般地，如果一个正数的平方为，即，那么正数叫做的算术平方根. （2）正数的算术平方根记为，读作“根号”或“二次根号”，其中叫做被开方数，记作. 规定：0的算术平方根是0，记作. （3）算术平方根的双重非负性：只有非负数才有算术平方根，算术平方根是非负数. 2． 探究点一：具体到抽象，认识平方根 重点、难点知识★▲ ●活动一 具体到抽象，探得概念 1 9 16 通过上表，我们可以总结出： 平方根的概念：一般的，如果一个数的平方等于，即，那么这个数就叫做的平方根,表示为：（）. 如：，，我们就说3和-3都是9的平方根，也可以说9的平方根是. ，，±2叫做4的平方根. ，，±10叫做100的平方根. ,，±13叫做169的平方根. ●活动二 互逆运算，揭示本质 求一个数的平方根的运算，叫做开平方. 开平方和平方是一种互逆运算. 平方运算 开平方运算 例题： 求下列各数的平方根. （1）16 （2） （3）0.25 （知识点:平方根的定义） 解析： ∴16的平方根是±4 , ∴的平方根是±, 即±= ±4. 即. （3）∵， ∴0.25的平方根是±0.5 , 即±= ±0.5. 方法总结： 探究点二 对比学习，辨识平方根 重点、难点知识★▲ ●活动一 总结性质，辨识两根 通过我们前面的学习，我们可以作如下总结： 正数的平方根：一个正数a有两个平方根,它们互为相反数，其中正的平方根就是这个数的算术平方根. 0的平方根：0只有一个平方根，它是0本身. 负数没有平方根. 所以有：正数的算术平方根用“”表示，正数的负的平方根用“”表示; 正数的平方根记为，读作“正、负根号”. 例题： 求下列各式的值. （2）- （3） 解析： （2）因为，所以. 因为，所以. 方法总结： 综上，我们归纳一下平方根和算术平方根的联系与区别： 联系：具有包含关系：平方根包含算术平方根,而算术平方根是平方根的一种.存在条件相同：平方根和算术平方根都是只有非负数才有.0的平方根和算术平方根都是0. 区别：定义不同：“如果一个数的平方等于，这个数就叫做的平方根” ； “非负数的非负平方根叫的算术平方根”. 个数不同：一个正数有2个平方根，而一个正数的算术平方根只有1个. 表示法不同：正数的平方根表示为，正数的算术平方根表示为 . 所以如果已知一个数的其中一个平方根，那它的另一个平方根也能被很快写出. 3． 【知识梳理】 平方根的概念：一般的，如果一个数的平方等于，即，那么这个数就叫做的平方根,表示为：. （2）开平方运算和平方运算互为逆运算，常用开平方来求一个数的平方根. （3）平方根的性质:一个正数a有两个平方根,它们互为相反数，其中正的平方根就是这个数的算术平方根. 0的平方根：0只有一个平方根，