义务教育2017-春语文版语文七年级下册第16课《络表情符号》word学案初一语文教学设计教学反思说课稿.docVIP

16.网络表情符号 1．走近作者 申江婴，男，毕业于南京邮电学院，现任新华网党组成员、董事、副总裁，曾任工信部主管的中国网友报总编辑、中国信息产业网总裁等职务。长期从事通信信息化、互联网领域的新闻报道和新媒体、移动互联网的市场运营主要管理者工作。被聘为工信部信息通信经济专家委员会委员、文化部公共文化专家、国家新闻出版总署客座教授、北京邮电大学软件学院客座教授、南京邮电大学经济管理学院客座教授、中国信息经济学会产学联盟推进中心主任委员、中国互联网协会应用创新工作委员会常务副主任委员，享受国务院政府特殊津贴。 邱雨，编辑、记者。 2．字音字形 重点字 风靡( )　　囧( )　　衍生( ) 瞠目结舌( ) 　　独树一帜( ) 3．词语解释 风靡： 荒诞： 口水战： 瞠目结舌： 拍案叫绝： 独树一帜： 4．网络表情符号 _|||很尴尬　　　　^_^”尴尬的笑 →_→怀疑的眼神 @_@|||||头昏眼花 O__O”呆滞的眼神 (^_^)？什么意思 一一＋锐利的眼神 ”||||伤脑筋 (*﹏*)好刺激 (*@ο@*)哇 (⊙o⊙)目瞪口呆 一_一b流汗 三、合作探究 (一)整体感知 1．通读全文，理清文章结构。 明确：本文主要由四个部分组成： 第一部分(第1自然段)写斯科特·法尔曼教授在电脑中输入人类历史上第一张微笑符号。 第二部分(第2－5自然段)写网络表情符号被广泛认可，并开始在网络上流行。 第三部分(第6－12自然段)写网络表情符号在日本和中国得到快速发展，衍生了许多带有东方特色的表情符号。 第四部分(第13－15自然段)写网络表情符号流行的原因。 2．把握文章主要内容。 (二)重点探究 1．分析网络表情符号的特点。 2．网络表情符号在电脑中运用得越来越广泛了，甚至有时候都不使用文字了，你认为网络表情符号有必要存在吗？ (三)写法探究 文中主要运用了哪些说明方法？并简要分析其作用。 答案： Mǐ jiǒng yǎn chēng zhì 草木随风而倒。形容事物很风行。 极不近情理。 用言语进行的相互攻击或激烈的争论。 瞪着眼睛说不出话来，形容惊呆的样子。 拍桌叫好，形容非常赞赏。 单独树立起一面旗帜，指自成一家。 明确：本文用简洁的语言，向我们介绍了斯科特·法尔曼教授在电脑中输入人类历史上第一张微笑符号，开启了网络表情符号流行的时代。同时还介绍了网络表情符号在东方的衍生发展，及网络表情符号流行的原因。 明确：①用符号表示面部表情；②在不同的文化背景下，同一表情符号可能有不同含义；③不断创造出新的表情符号，有名人表情，有动漫卡通造型，有自己的头像，有中文汉字；④能够在短时间内让对方了解自己的情绪和感受，方便交流。 明确：有必要。首先，网络表情符号的使用，使表达方式变得多样化，丰富了网络用语；其次，网络表情符号在表达我们的情绪和感受时，更加直观；再次，网络表情符号可以回避尴尬，展现真实自我。总之，网络表情符号丰富了我们的生活，是有存在的必要的。 明确：①作比较：作者将中国、美国、日本等不同国家的表情符号对比，说明了在不同的文化背景下，同一表情符号可能有不同含义的特点。 ②举例子：“日本人还在笑脸旁边加上别的符号作为修饰物，表现更为丰富的表情，如“一_一|||”表示为难而尴尬的样子，表示“一_一b”脸上滴下汗水，“～__～”表示被气哭了……这些日式表情符号在东方国家的互联网上很受欢迎”运用举例子的说明方法，说明了日本人的表情符号更为丰富。 ③分类别：“随着电脑和网络的普及，国内网民不仅能够轻松地使用已有的表情符号，还不断创造出新的表情符号。有的选取名人的表情，配上文字，幽默十足；有的从动漫中获取灵感，衍生出许多新卡通造型；还有的制作者用自己的头像，创作出独具个性的表情”运用分类别的说明方法，说明了网民不断地创造出新的表情符号。 德育教育融入小学课堂教学的有效对策 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学