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20 黔之驴
【学习目标】
1.积累一些文言词汇,掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。(重点)
2.学习细致逼真的心理、动作描写。(难点)
3.理解故事的深刻寓意。(重点)
【教学过程】
一、新课导入
同学们,平时在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语。有不少成语都来源于我国古代的寓言故事,“黔驴技穷”就是其中一例,它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。如果你想要灵活运用这个成语就需要知道它的来龙去脉,现在就让我们一起来学习这篇寓言吧。
二、自主预习
1.走近作者
作者柳宗元(773—819),唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。字子厚,河东(今山西永济)人,世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加以王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中,他有了机会深入了解人民的疾苦,也游览了一些山水名胜,写下了不少著名的诗文。这阶段他虽在政治上失意,但在文学上却获得了巨大的成就。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作,包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒,故称“三戒”。
2.字音字形
黔无驴(qián) 窥之(kuī) 庞然大物(páng)
远遁(dùn) 好事者(hào) 稍近益狎(xiá)
跳踉(liáng) 噬己(shì) (yìn)
不胜怒(shēnɡ) (hǎn)
3.积累文言字词
(1)重点实词
蔽林间窥之(隐蔽,躲藏)
觉无异能者(本领)
益习其声(熟悉,习惯)
驴不胜怒(能承受,禁得住)
虎因喜,计之曰(考虑)
技止此耳(通“只”,只是,仅仅)
尽其肉,乃去(离开)
(2)词类活用
船载以入(名词作状语,用船)
蹄之(名词用作动词,用蹄子踢)
稍近益狎(形容词作动词,靠近,接近)
(3)一词多义
以:以为神(把……当作)
船载以入(表承接,相当于“而”)
益:益习其声(渐渐)
益狎(更加)
然:慭慭然(……的样子)
然往来视之(然而)
4.朗读课文,注意节奏。
明确:黔无驴,有好事者/船载以入。至则无可用,放之/山下。虎见之,庞然大物也,以为/神,蔽林间/窥之。稍出/近之,慭慭然,莫相知。
他日,驴/一鸣,虎/大骇,远遁;以为/且噬己也,甚恐。然/往来视之,觉/无异能者。益习其声,又近出/前后,终不敢搏。稍近/益狎,荡倚冲冒。
驴/不胜怒,蹄之。虎/因喜,计之曰:“技止此耳!”因/跳踉大,断/其喉,尽/其肉,乃去。
5.请同学们以小组为单位,借助课文下面的注释与工具书,尝试口译课文
三、合作探究
(一)分析形象
1.课文对驴进行了哪些描写?表现了驴怎样的形象?
明确:体态:庞然大物;声音:鸣;动作:蹄。传神地写出了驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能。
2.课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次?描写虎的动作用了哪些词语?分别刻画了虎的什么心态?
明确:文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次。虎初见驴时,“蔽”“窥”勾画出虎既对驴好奇,又急于摸清驴的底细,又害怕驴的心情。“驴一鸣,虎大骇,远遁”,“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理。接下来“稍出近之”“往来视之”“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴,写虎一再试探,处处可见虎的生性大胆和工于心计。最后“跳踉大”“断其喉”“尽其肉”“乃去”等语句,句式短促,节奏鲜明,写出虎勇敢,干脆利落,志得意满的情态。
(二)把握主题
这则寓言故事的寓意是什么?请从不同角度进行分析。
明确:本文寓意深刻,具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而又肆意逞强的人;联系作者的政治遭遇,又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物;从虎吃掉驴这一角度,来理解本文寓意,那就是貌似强大的事物并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之。
四、板书设计
黔之驴开端:载驴入黔
发展:虎见驴蔽窥之
驴鸣虎骇远遁
虎习声不敢搏
高潮:驴怒蹄虎
虎终识驴
结局:虎吃掉驴
启示:貌似强大的事物并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之。
五、课外拓展
自从这头驴被老虎吃掉以后,驴的名声是一败涂地。下面请同学们发挥自己的奇思妙想编故事,帮一下这头可怜的驴,让它战胜兽中之王,来挽救一下自己的声誉吧!
示例:老虎在吃了驴这个庞大的动物之后,名声大振,没多久,它便成了百兽之王。可是,它逐渐地骄傲起来了,根本不把其他的动物放在眼里,而且到处欺负弱小的动物。动物们敢怒不敢言……就在这时,又有一位好事者运来了一头驴,这头驴从其他动物们的嘴里得知了前一头驴的遭遇后,它决定为它们驴子家族洗刷耻辱……
一个漆黑的夜晚,老虎独自走在森林里。忽然,起了一阵大风,树叶被吹得沙沙地响,还不时传来小动物们的哭叫声,其中有一阵声音和
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