六年级复习总结句式训练汇总--zjf.docVIP

六年级复习句式训练汇总 缩写句子方法： （一）、“的”前修饰都删去。（二）、“地”前限制要删去。（三）、“得”后补充说明也删去。（四）、数量词语照样删。（五）、其他。如“非常”“刚刚”“曾经”等，或“坐起来”的“起来”、“落下去”的“下去”。（六）、抓住主干来缩简。 1、凡卡带着甜蜜的希望熟睡了。 2、一位渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。 3、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆... 4、24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。 他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。 全场响起了暴风雨般的掌声。 忽闻一阵马车飞奔，铜铃叮咚，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。 10、一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。 11、我的心剧烈的跳动起来。 12、他曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。 13、爷爷眯缝着眼睛看那乡村的红亮的窗户。 14、玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。 15、富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单的描绘着瑰丽绚丽的飞天之梦。 16、寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音。 17、中国科学家满怀希望地开始了航天技术的探索。 18、早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 19、妈妈和老外公开始悠悠扬扬地哼起乡剧来。 20、九岁的学徒凡卡在桌子前伤心地给爷爷写信。? 修改病句的方法。 ①读句子,理句意查排审,找病因改句子,保原意(改得少,改得巧 )病句的几种类型:1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚. 2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配. 3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列. 4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘. 5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆. 6.前后矛盾:即句子前后意思不一致. 7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类. 21、居里夫人并不是第一个。 22、这是她用所有的全部的青春、信念和生命换来的荣誉。 23、玛丽.居里不但埋头苦干，所以取得了成功。 24、中国共产党和革命军队的根本宗旨目标是为人民服务。 25、在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 26、我刚回走路，就在小床上“演戏”模仿母亲。 27、《穷人》是一篇很感人。 28、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用处。 29、种树人认为，因为每天定时浇水，树苗的根所以无法深入地下。 30、在公共场所，我们要维持清洁。 反问句变陈述句“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。? 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。?3、 反问语气词删去“？”变“。”。? 练习： 我何曾留着像游丝样的痕迹呢?但是，忙人怎么可能做事那么从从容容?舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？这里的工作多么重要，我哪能离开呢？ 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？ 棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？? 我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢? 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 练习 1、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 2、为了实现四个现代化,我们应该努力学习巍如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。 巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征战士们没有离开他们的战地，我能离开手术台没有比锻炼身体增强体质更重要的事了。四周黑洞洞的，容易碰壁幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还在一块儿,离开家不离开家关系 2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出