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探讨促进英语听力课堂中词汇记忆策略 　　【摘要】记忆能力是认知能力的重要组成部分，也是英语词汇学习的基础和提高英语听力的前提。为了在英语听力课堂上对英语词汇学习方面少走弯路，提高学习效率，本文将分析认知规律与英语词汇记忆的联系，并探讨掌握英语词汇记忆的各种策略。 　　【关键词】记忆能力，英语词汇，记忆策略 　　一、记忆的范畴 　　在听力课堂上所掌握的词汇量是非常重要的。记忆能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，它是学习过程中不可缺少的能力，并与学习效果关系密切，其内在的规律和潜在能量也一直被人们逐渐地认识。没有记忆能力、观察能力、思维能力、那么，创造能力就无从谈起。 记忆是人脑的基本功能，它是人脑对经验过的事物能够记住，并能在以后再现的过程。记忆一般被分为三个环节：识记、保持和再现。从信息加工的角度看，记忆是人脑对输入信息的加工、编码、储存及提取的过程。记忆一般可以分为：形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。形象记忆是以感知过的事物在人脑中再现的具体形象为内容的记忆。它具有直观性，以视觉和听觉记忆为主。 　　二、记忆能力的差异性 　　记忆能力差别很大，衡量记忆水平的高低，一般从以下几个方面来考察：记忆的速度，记忆提取的准确性，记忆的持久性。在记忆活动中如何保持长久的记忆是人们最关注的问题。记忆的保持是一个动态的过程，在记忆的保持过程中，储存的经验会在质和量方面发生变化。 　　在记忆的保持上，数量会随着时间的迁移而逐步减少；质量上会逐步趋于简略和概括，内容会变得更加完整、合理、具体和有意义。此外，记忆内容明确的目的性，记忆主体的态度、必要的自信心，对记忆内容的理解都是影响记忆保持的重要因素。记忆的方法是多种多样的，但最主要最有效的方法就是合理的复习。这其中包括：及时的复习。遗忘一般在开始时较快，所以对新材料复习要及时。正确分配复习时间。正确地分配复习的时间对记忆的效果影响很大，实验证明复习之间间隔一定的时间比连续复习的效果要好，开始时复习间隔的时间要短，以后具备拉长。避免???似材料的干扰。 　　三、英语词汇记忆策略 　　1、联想记忆策略。 　　根据认知理论的观点，大脑认识事物不是无组织、无次序的，而是要在以往知识的基础上，以最节约的方式进行，也就是说，大脑总是根据要认识的事物的某些属性在记忆中寻找已存在的概念，使新旧知识发生某种联系，以便归类。单词记忆联想是要唤起学习者熟悉的经验，让原有的知识、经验和新学的词汇知识构成某种联系。联想记忆可分为以下方面：（1）词性联想。在英语词汇中，很大部分词都是既有形容词性，又有名词词性和动词词性。动词又有现在分词，过去分词，规则动词和不规则动词。在记忆时，通过这些词词性的变化产生联想，同时记住的就不再是一个词，而是一组词了。例如，compete（竞赛，动词），它的词性变化有名词和形容词，因而我们就记住了competition（竞赛，名词），competitor（竞赛者）competitive（竞争性的，形容词），以及competing（现在分词）和competed（过去分词）。（2）同类联想。听力材料中我们经常会碰到一些具有相似的使用范畴的单词，他们之间的差异只是数量上或者程度上的差异。例如，想到时间（time）就会century、year、month、day、hour、minute、second。进而week（Sunday、MondayTuesday，etc.）。（3）同义和反义词联想。根据词的同义近义关系，将其逐一归类，由一个词联想到相关的一系列词汇，建立联想记忆，帮助学习者实现长时记忆的目标。这样的好处是把这些相同相近的词联系在一起，记忆一词而想起一串，有利于记忆效率的提高。（4）语音联想。学习者在积累了一定量的词汇之后就会发现许多英语单词在发音或拼写方面有相似之处。如果能充分利用这种相似性，从新词联想到已知词汇，这将会大大提高对听力词汇的理解效果。（5）词形联想。例如，单词block可以跟lock联系起来记忆。这里两个词的读音和拼写有着某种相似，lock the door意味着block the way；（6）句中记词联想。句中记词策略就是指将新词或词组用于句子、会话之中，以加深记忆，这也是运用联想记词的方法。 　　2、语境记忆策略。 　　语境记忆是一种根据文章上下文的语言环境进行学习的方法。语境有广义和狭义之分，从狭义来说，词境即“上下文，包括词组语境、句子语境、段落语境和篇章语境”。广义语境指与言语交际相关的整个自然、社会、文化环境。在英语中，单义词是很少的，大都是多义词，将一些一词多义的单词或用法较特殊的单词、难记的单词放在有上下文的语境中、某一单句或短语中去理解。例如，Let’s synchronize our watch so that w