三年级语文下册4--5课教案设计-.docxVIP

长宁镇中心学校（三）年级（语文）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2018,3 主备教师 李慧林 修改人员 课题 4* 珍珠泉 教学内容 人教版小学语文三年级下册第一单元第四课 教学目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观： 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 体会抓特点表述景物的方法。 过程与方法：积累课文优美语言。 教学重点 本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。 教学难点 本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。 学法指导 自读自悟 读中体会 教学过程 个性修改 一、引入新课； 1、谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。 2、你见过泉水吗？生介绍自己了解的泉水资料。 3、师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉” 二、导语引入自学课文； 1、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。 2、根据要求自学课文： 初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受； 再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情； 有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。 3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。 三、汇报交流自学成果； 1、课文是什么顺序写的，排一排顺序： （ ）潭水的四周和泉水涌动的特点。 （ ）“我”对家乡泉水的喜爱。 （ ）按珍珠泉的所在位置。 2、读书检查自学情况： 想一想，读出有关语句。 （1）珍珠泉的周边的景物怎样？ （2）潭水是什么样的？ （3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结： （珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。） 3、品读课文，体会情感； （1）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？ （2）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。 （描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。） （读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。） （朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清„„”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得„„”“清得„„”强调绿的程度要读出赞叹的感情。） （“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。） 4、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。 四、拓展学习：想一想：自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想，去回忆，去观察。 教学反思 长宁镇中心学校（三）年级（语文）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2018.3 主备教师 李慧林 修改人员 课题 语文园地一 教学内容 人教版小学语文三年级下册第一单元语文园地一 教学目标 知识与技能：积累量词和成语。会正确使用一些量词。写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象.能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 情感态度与价值观：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。  过程与方法：学习在阅读中积累语言，随时记录。 教学重点 能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。 教学难点 让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。 学法指导 自读自悟 读中体会 教学过程 个性修改 （教学时间： 第一课时：教学“口语交际。” 第二、三课时：“习作”教学。 第四课时：“我的发现”“日积月累”“宽带网”教学。） 一、教学“口语交际” 课时目标：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。  1、师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的