人教版(新)五下-通分优质教案】.docx.docxVIP

通分 第1课时 教学导航： 教学内容：人教版小学数学五年级下册第73页 教学目标： 1、理解通分的意义。 2、会比较同分母分数和同分子分数的大小。 3、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。 4、培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。 教学重难点： 比较分数的大小。 教学过程： 一、复习引入 　　1．求下面每组中两个数的最小公倍数。 　　12和8??? 8和9??? 9和45 　　2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。 　　?????? 探索研究 1．教学例4：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？ 　　（1）出示例4，比较和的大小。 　　提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？ （2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面4道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面4组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？ 　　（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律） 三、思维训练 完成教材第75页练习十八第1题。 学生可以用自己总结的方法比较大小。 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们掌握了如何比较同分母分数的大小和同分子分数的大小，运用本节课所学的知识，可以解决很多生活中的实际问题。 五、作业布置 完成做一做 教学板书： 通分 例4、比较和的大小。 教学反思： “通分”的教学目标是让学生理解通分的意义并掌握通分的方法，它用的是分数的基本性质。本节课为异分母分数的通分比较打好了基础，本节课学生已经掌握了同分母分数比较大小，同分子分数比较大小，学生能够运用知识解决问题。 通分 第2课时 教学导航： 【教学内容】 用通分来比较分数的大小的方法（教材第74页例5、及75页练习十八的第2、3题）。 【教学目标】 1.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分。 2.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。 3.经历探索活动，形成解决问题??一些基本策略。 【重点难点】 1.掌握通分的方法。 2.能很快地看出两个数的最小公倍数。 3.熟练灵活地掌握求两个数最小公倍数的方法。 教学过程： 【复习导入】 提问：1.的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 2.与，哪个大，为什么？ 教师：怎样比较它们的大小呢？今天，我们来探究一种新的方法，可以比较出它们的大小。 板书课题：通分。 【新课讲授】 1.出示教材第74页例5。 （1）提问：和这两个分数有什么共同特点？ 像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？ 学生思考并回答，可能出现以下两种思路： 一种是化成同分母分数比较，一种是化成同分子分数比较。 教师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题。都是可以的，今天我们重点研究化成同分母分数的方法，我们把几个分数的相同分母叫做公分母。 （2）教师提问：用什么数做公分母？怎样把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数？ 学生独立思考。尝试解答，然后在小组内交流。 （3）请学生汇报解答过程。 先求出和的分母的最小公倍数是20，用20作公分母。 板书： （4）教师提问：根据是什么？（分数的基本性质） 教师指出：异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（板书课题：通分） 板书：异分母分数同分母分数 （5）教师提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳） 小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数，提问：为什么用两个分母的最小公倍数作公分母，用其他较大的公倍数作公分母可以吗？ （6）在通分的基础上，比较和的大小，让学生完整写出例5的比较过程。 2.巩固练习。 完成教材第74页“做一做”。 答案：①分母相同的分数，分子大的比较大，分子小的比较小；分子相同的分数，分母小的比较大，分母大的比较小；分子分母都不同的分数，先通分，再比较大小。“＜ ＞ ＞ =” 【课堂作业】 完成教材第75页练习十八的第1~3题。 学生独立完成后集体订正。 答案：1.＞ ＜ ＞ ＜ 2.＞ ＜ ＞ ＜ 【课堂小结】 通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生交流学习的收获。 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 教学板书： 通分(二) 例5： 把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。异分母分数同分母分数 教学反思： “通分”的