《我们一起游园》教学设计.docxVIP

我们一起去游园 潜江市杨市小学 蒋万琼 教学内容： 北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——我们一起去游园”。（P63,P64） 教材分析： 本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理的思考，提高分析和解决问题的能力。 学生分析： ? 学生能够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已经接触过表格，因此对表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来解决问题还是有些困难。对于表格的运用，学生要经历一个从无到有的过程。对于租车问题，孩子们也并不陌生，只是还没有形成系统的思路。本节课要求孩子们在实践中运用所学的知识，了解到租车的租金是由多方面的因素决定的。 教学目标： 1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。 2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。 3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 教学重点： 在学生经历发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程中，综合应用所学知识解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。 教学难点： 用列表法有序思考方案 教学准备： PPT，表格 教学建议： 本节内容可根据学生实际情况用1-2课时。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：:淘气学校今天要组织同学们去游乐园玩耍（板书课题：我们一起去游园），一起去游园要考虑哪些问题？ ?? （思维预设：参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等） 【设计意图：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生活经验去畅谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进入学习的状态轻松自然。】 二、合作探究，解决问题 活动一：租车 1、提问：如果一起游园的共48人，现在要租车，应该考虑哪些问题。（预设：车型，价格，租金，安全等） 2、作为组织者从价钱方面考虑要租最便宜的，怎么才知道哪个便宜哪个不便宜呢？（预设：多列出几种方案比较一下哪种最便宜） ??追问：怎么做才能考虑全面呢？---有序的进行思考 3、那现在就到租车公司看看到底用什么车。 XX汽车租赁公司价目表如下： 实物图景 ?日租限乘车型一120元 ?12人车型二160元??18人4、请同学认真看价目表，读出表中信息。 （预设：日租就是每天租金分别是120元和180元） 提问：你们有什么疑问吗？如果没有老师想问一下“限乘”是什么意思？ （预设：最多不超过，不能超载，否则会有危险） 5、小组活动寻找方案 6、学生交流活动 ?? 预设：以每辆车平均每人多少钱来计算： ? ? ? ? ?120÷12＝10（元/人） ???????? 160÷18＝8……12（元/人） ???????? 可见车型二是最便宜的。 （1）生一：全用车型二48÷18＝2……12 ????? 提问：这种方法怎么样？ （余12个，有一辆车坐12个人有些浪费） （2）生二：全用车型一48÷12＝4 ?? （没有剩余，但车费有些贵） 7、同学们有这么多种租车的方案，那到底有多少种租车方案呢？ 8、独立思考：要求 先独立思考，想一想到底有多少种租车的方案。用你喜欢的方法把这些方案表示在纸上。 9、小组合作 要求： （1）? 小组成员间互相讨论，把自己的想法说清楚，确定最终小组租车方案准备发言。 （2?）小组分工：噪音控制员控制同学讨论音量；发言员负责展示环节，代表自己的小组把话说明白；其他同学充当小小智囊团。 （3）小组汇报： 把学生的作品分层次找出来展示，使学生整体观察：有的组方案特别全，有的组排列有序，有的组方案没找全而且列表杂乱无章。 请同学们看你们喜欢哪一个组的设计方案表： （预设：喜欢找全而且列表有序的组，因为有序的思考既不容易遗漏也不重复） 请作者说说他的想法。 车型一车型二???可坐人数 ??剩余座位租金/元方案一4??0??4?8?0??480方案二31546520方案三226012560方案四12480440方案五03546480请各小组修改自己的方案表，观察表格你发现了什么？ （预设回答：所以要坐的话最好就是这2种车刚好能把人都做满，如果坐不满，也希望空出的位置尽量能达到最少，只有这样才能保证最省钱。对比方案一和方案四：同样空座位数最少的情况下，优先租大车的情况下会比较省钱等。） 10、总结发现： 你能用自己的话总结出本次的租车经验吗？ （预设交流如下：1）、空座越少越省钱，空座一样多，多租大客车。? 例：方案一和方案四；2）、总座位越接近人数越省钱，总座位一样多，