义务教育2017-年人教版小学三年级语文下册第三课荷花教学设计教案学案.docVIP

3.荷花 　[教材分析]　　　《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。[教学目标] X|k |B| 1 . c|O |m1. 知识技能目标： (1)学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。　(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程方法目标：　(1) 通过朗读感悟，感受荷花的美丽。　　(2) 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。　　(3) 通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。3.情感态度价值观目标：　 欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶