皇帝的新装导学提纲.docVIP

《皇帝的新装》导学提纲 教学目标： 理清情节、把握人物、理解寓意。 学习本文通过动作、语言、心理等描写来塑造人物的方法。 学做一个诚实的人。 一导入： 同学们，喜欢童话故事吗？你曾读过哪些童话故事？ 二、预习检查（请生拿出纸和笔，找一同学到黑板前） 1、字： 炫yào（ ） 称( )职 妥( ) 当 呈（ ）报 滑jī（ ）陛下（ ） jué( )士（ ）御pìn（ ） 钦( )差 缝rèn（ ）头衔（ ）更( )衣室 随声附和（ ） hài( )人听闻 2、词 滑稽： 骇人听闻： 随声附和： 称职： 3、作者： ， （国别）著名童话作家，童话作品有： 、 、 、等等。 安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。 4、童话：童话是儿童文学的一种，它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 四、整体感知 1、本文围绕“新装”讲述了一个怎样的故事？ 2、你觉得故事中的人物分别是怎样的人？ 填写以下表格 我觉得文中的 “皇帝”是一个 的皇帝； “大臣”是一群 的大臣； “骗子”是两个 的骗子； “百姓”是一群 的百姓； “孩子”是一个 的孩子。 五、问题探究（请同学跳读课文思考） 1、你是从哪些地方看成这些人物性格的？运用了哪些手法？根据以下表格（用笔标出） 2、为什么从皇帝到百姓都不敢说自己看不见“新装”？作者让一个小孩道出了事情的真相，说明了什么？ 人物 动作描写 语言描写 心理描写 神态描写 皇帝 骗子 大臣 百姓 小孩 六、扩展提高： 作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想像和思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？（发挥想象） 七、收获： 你从本文中得到哪些启迪？ 八、作业： 1、发挥想象，为本文续写个结尾，字数（500字以上）（必做） 2、读一下安徒生的其它童话作品，给其他同学讲一讲。（选做） 1