同课堂异模式促养成.docVIP

同课堂，异模式，促养成 问题的提出 目前在各中小学兴起的基础教育课程改革实验正在轰轰烈烈地进行着。新课程改革给基础教育带来了生机和活力，全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化，教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化， “穿新鞋，走老路”的现象依然存在。在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。特别是在教师课堂教学行为，学生学习状况，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题，课堂教学模式的深层次改革是教育发展的需要。 二、现状分析 随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。因此习惯不养成一切等于零。 完成课题的前提条件 以学生全面发展为出发点，注重校园、班级文化建设。校园内随处可见的警示牌与宣传标语，橱窗内有各种教育成果展示，教室里有各种与学生成长联系紧密的展示栏，整个教室就如同超市，闲庭信步，心旷神怡，身临其境，赏心悦目。在这样的环境中，让学生形成良好的行为习惯，有着健康文明的生活方式。 本课题的创新程度 1模式新：以学生的长远发展为根本，注重习惯的养成。推出了“分年级，分阶段”低年级学会做人，从基础文明抓起，培养学生良好的生活和学习习惯；中年级学会做人，加强学生法律、纪律意识教育；高年级力争做个能人，加强学生的理想、前途教育教育。 2课型新：以课改为契机，注重学生的“高分高能”教育。推出了“一心、二动、三学、四环、五策”高效课堂教学模式。 3流程新：四环节—独学（10分钟）学生独立思考、对学（10分钟）学习小组合作探究、群学（10分钟）学习小组之间对抗质疑、导学（10分钟）教师归纳总结，准确导向。 4实现了把课堂真正还给学生这一目标。 百年大计，教育为本。我县高度重视课堂教学，把全面提高教育教学质量作为教育工作的重心，探索雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们将在贯彻教育新理念，实践新课标的过程中，扎稳步子，做慢工做细工，打造最具我县特色的小学新型课堂教学模式，努力让校园成为师生精神栖息的家园。