认识圆形与椭圆形.doc

《认识圆形和椭圆形》说课稿 一、说教材 数学大纲提出，学前班数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和学前幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。 1．能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。 2．能进行创意动作表达。 二、说教学重点 初步认识各种几何图形，区分圆形和椭圆形。 三、说教学难点 如何引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同点。 四、说教学准备 学具：各种图形的纸片 由圆形和椭圆形拼成的各种图案。 五．说教法 　　本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。 六．说教学过程： 　　在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。 　　本节课我设计了这样三个教学程序： 　　（一） 创设情境，引入新知； 　　（二） 观察思考，探究新知识； 　　（三） 巩固强化，完善新知识； 1、 采用启发式谈话法——活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形等，通过看一看，说一说，比一比。认识各种图形。 2、 采用（观察法、对比法、操作法、比较法）——重要环节介绍：幼儿自选认识的图形，交流和讨论：这是什么图形？它是什么样的？我看见过什么东西像这个图形？老师观察了解幼儿已经认识到哪些图形，能够说出哪些图形特征和相似物。如果在认识长方形和梯形时，幼儿容易混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术“把长方形纸变成梯形和菱形的”。使幼儿进一步掌握三种图形的区别，同时，激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。 3、 采用游戏法——巩固强化游戏：照我说的做 教师发信号，幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。如：请像小猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像云一样飘进梯形里。 我班的小朋友,只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友们感兴趣而不觉枯燥无味了... 1、主动参加探索5的组成的操作活动。 2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。 活动准备： 教具：小鸭图片5张、小猪小兔图片各一张 学具：幼儿人手一张纸、铅笔、小鸭图片人手一张 活动过程： 1、以“碰球游戏”复习5的组成。我的1球碰几球？以此类推 2、创设情景，设置问题，引起兴趣。（1）出示小兔家、小猪家师：请小朋友们闭上眼睛，老师带你们去个地方？请小朋友睁开眼睛看看，来到了哪里？ 幼儿1：小猪家。幼儿2：小兔家。（2）师：小兔家在请客，小猪家也在请客，你们看请的客人是谁呀？（师出示小鸭，并一只只贴到大绒板的中间。）有几只？用数字几来表示？幼儿：有5只，用数字5来表示。师板书：5（3）师：小猪邀请小鸭去做客，小兔也邀请小鸭去做客，这下可把小鸭给难住了？小朋友你们有什么好办法来帮帮小鸭？ 幼儿：分一些到小兔家去，一些到小猪家去。师总结：我们可以把小鸭分成两份，一部分去小兔家，另一部分去小猪家。 3、探索操作a、幼儿第一次尝试。（1）教师交代要求。师：那怎么来分呢？老师替小朋友准备了操作材料（5只小鸭学具），请小朋友在桌子上分一分，要求分成两份。（2）幼儿进行操作，教师巡视。（评析：大部分幼儿分了一种。） （3）请幼儿说说，你是怎么分的？ 幼儿1：分3只到小猪家，分2只到小兔家。幼儿2：分1只到小猪家，分4只到小兔家。幼儿3：分2只到小猪家，分3只到小兔家。幼儿4：分4只到小猪家，分1只到小兔家。4）师根据幼儿的回答，演示小鸭到小兔家或小猪家。演示一种，并写出一种分合式。（5）幼儿集体朗读5的四种分合式。b、第二次尝试（1）教师交代要求。 师：刚才，小朋友看到5 分成两份有四种分法，那你会不会分呢？请小朋友试试看，要求分一种记录一种。（为幼儿提供小鸭学具，记录单，铅笔。） （2）幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导。 （3）请幼儿说说自己的分法。 幼儿1：按顺序分的； 幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确。 幼儿3：有重复分的；（4）引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好？为什么？通过讨论：明确按顺序分，不会遗漏。 4、游戏“找朋友”（1）交代游戏规则。师：今天，小朋友表现都很好，帮小鸭想了这么多的好办法，小鸭要和我们玩“找朋友”的游戏。你们看，它们来了。（请佩带小鸭胸卡的小朋友上台，并作自我介绍：我是1号小鸭子，我是2号小鸭子，我是3号