历史一模命题说明与解题指导.docVIP

南通市2018届高三第一次调研测试 历史试卷命题说明和解题指导 一、命题指导思想 第一，诊断教学，适度模拟。本次调研考试是南通市组织的2018届第一次调研考试，因此本次命题考虑的出发点有三：一是定位于阶段性测试，照顾中等进度，注重诊断功能，对全市高三历史教学排查摸底。二是注重依托新材料、新情境考查学生的基础知识和基本技能，合理地拓展和延伸教科书的知识，注重引导师生充分依托教材开展高三一轮复习。三是适度模仿，注重在题型和考查方向上适度仿真模拟，以诊断学情为主，模拟高考为辅。 第二，重视必修，考查渐进。本次试卷在考虑考点分布时，注重三本必修模块之间以及古代、近代和现代的比例。选修部分只考查选修一的内容，既是注意到各县区一轮复习的不同进度，也是试图引导高三教学重视、夯实必修部分的意图体现。试题不仅对学科知识逐步覆盖，考查目标也逐步展开。在考查目标和要求方面，力争考查基本学科能力和学科核心素养。重点考查了学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，对描述和阐释事物中客观叙述历史事实和正确解释历史事物的要求较高，在论证和探讨问题目标上，重视论证历史问题的要求。 第三，研究高考，关注现实。近年来江苏高考历史试卷注重运用情景材料，情境设置与教科书知识的关系依存度高，注重对学科思维能力和价值观的综合考核等，这些都在试题中充分体现。本次考试尤为关注历史学科核心素养，试图引导教师在高三一轮复习中注意培养学生的历史学科素养。如第10题要求学生依据材料信息判断解放战争的战略态势，考查学生历史时空观念。如第13题要求学生对可以用来研究改革开放的史料进行合理解释，注重史料实证素养的考查。本次试卷选取社会热点问题，命题立意关注“一点四面”，考查学生运用已学知识来分析问题、解决问题。如第23题结合五四运动、国民革命运动和抗日战争等近代民主革命运动对近代中国民族主义发展和深化的影响，渗透弘扬以爱国主义为核心的民族精神的命题立意。试题在引导学生关注社会、关注时事，学以致用方面起到了一定的作用。试卷还关注了抗日战争全面爆发80周年（第23题）、刘邓大军千里跃进大别山70周年（第10题）、王安石变法的动机与效果（第25题）等热点问题，进一步把热点问题长效化，力争让学生能在一轮复习中把握正确的方向。 二、试题的解题指导 1.本题考查学生阅读材料、提取信息并进行分析判断的能力。首先通过题干中的“公元前221年的改革”判断出与秦朝建立并确立专制主义中央集权制度有关，再依据材料中“摒弃重立列国的思想”“不是起源于秦”等信息，就可以判断出是郡县制。答案选C。 2.本题考查学生阅读题干材料，获取有效信息并进行完整、准确、合理解读的能力。题干主要介绍了唐初三省制下，中书、门下两省在决策环节的各自职能，这种运行机制在一定程度上优化决策程序、减少决策失误。官僚政治的建立始于秦朝，所以A项是不准确的。材料提到尚书省是执行部门，并未反映是否参与决策，故B项错误。据材料，诏令下达执行前须秉承皇帝旨意，故三省制加强了皇权，而非削弱皇权，C项错误。答案选D。 3.本题考查学生阅读材料、提取有效信息，并调动运用所学知识进行分析判断的能力。通过对材料中“原料多样化”“化旧利废”“普遍推广”“书写材料”等信息，不难判断出考查的是东汉蔡伦改进造纸术，纸的发明与改进是书写材料的一大革命，为科学文化的传播与普及提供了重要载体。中国最早的纸出于西汉，A项错误。雕版印刷的技术基础指“雕版”，有观点认为源于印章刻印，纸张只是提供了印制书籍的材料，故B项错误。兴办太学是汉武帝时期的事情，C项错误。答案选D。 4.本题从生活史角度考查学生阅读、提炼题干材料信息，进行分析、解读，并调动运用所学知识对选项进行分析判断的能力。材料中“宋明”“简约内敛”“秩序稳定”“工整规范”等信息极为关键，宋明时期理学凸显其主流意识形态的地位，再经过统治阶级推崇和思想家的宣介，理学思想日渐深入人心，渗透到普通民众的日常生活中，出现社会化的发展趋向。君主专制空前加强与家具设计理念没有关联，更何况只有明朝才开始出现这种状况，A项错误。商品经济发展固然是宋明时期的经济现象之一，但与材料无关，C项错误。经世致用观念主要指脚踏实地、关注国计民生，与宋明家具设计理念无关，D项错误。答案选B。 5.该题考查学生阅读材料获取有效信息并结合所学进行分析理解、比较鉴别的能力。题干中“清朝农村社会无情的经济竞争和剥削”指的是封建地主土地所有制，该文件主张以“公有制秩序”取而代之，综合所学可以初步判断出是《天朝田亩制度》，再依据“平等主义使命”“种族排满主义”等信息，进一步与太平天国运动史实形成对接。《天朝田亩制度》中平均分配土地的主张因超越生产力发展水平并没有真正实施，在太平天国统治区域依然是“照旧交粮纳税”，没有能够充分调动农民生产积极性，A项错误。太