梁彦位置课程教学设计.docxVIP

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冀教版一年级数学下册上下 教学设计教学内容:教科书第6、第7页的内容。教学目标:知识目标:在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系。能力目标:培养学生简单的空间推理能力。情感目标:初步发展学生的空间观念,并培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重点:用上、下描述物体的相对位置。教学难点:理解上、下位置的相对性。教学媒体:师:电脑多媒体课件、实物投影仪、书架。生:书、学习用品若干份。教学过程:一、创设情境教师利用媒体播放动画:“遥远的夜空,有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面……”(参看“优秀课件——美丽的夏夜”)随着动听的音乐出示主题图(参看“图片集锦——弯弯的小河”)。二、新课探讨1.看图说话。(1)先引导学生说说看到了什么。师:你看到了一幅怎样的画面,画上都有一些什么呢?生:这是一幅夜晚的美景,我看到了弯弯的月亮……(教师多让一些学生说一说,从大体上先熟悉一下画面。)(2)结合各物体的位置说一说。师引导学生有序地观察:弯弯的月亮下面有什么呢?生1:有一个小朋友,还有一座拱桥。生2:月亮下面有一条小河,小河上还有一条小船。师:这位同学说得非常棒,他用了“上下”描述出小河和小船的位置。大家能学学他,也用“上下”说一说图中物体的位置吗?(教师适机板书出:上下。)想好后;同桌先相互说一说。???学生同桌交流后集体反馈。??生1:小朋友们在大树下捉迷藏。???生2:大树下还有一口水井。生3:河的上面有一座桥。……(学生畅所欲言,只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。)2.说一说,体会上下位置的相对性。(1)利用投影出示玩具摆放图,并指导学生看图(参看“图片集锦——玩具摆放图”)。师:大家从下到上观察,说说每一栏都摆放着什么?生1:第一栏摆着糖果、牛奶……生2:第二栏放着许多的玩具。生3:第三栏放着一些书还有地球仪,闹钟。师:从摆放的物品中你发现了什么????生:我发现了吃的东西都放在一块,玩的东西也放在一块。??????师:对了,这个橱子里的物品分类放在一起,这样归类摆放可以使物品摆放得很整齐。(2)体会相对性。?师:书在玩具的什么位置??生:书在玩具的上面。?师:那玩具在书的什么位置??生:玩具在书的下面。?师:对了,书在玩具的上面,反过来说玩具就在书的下面还有什么??生:食品也在书的下面。??师:食品在书的下面,换句话还可以怎么说??生:书在食品的上面。?(教师可以多请几名同学描述对性。3种物品的相对位置。从而体会上下位置的相对性。)?师:如果说玩具在下面,对吗?生:不对,玩具是在书的下面,但在食品的上面。师:也就是说,表达正确位置时应该说清在某种物品的上面或下面。???三、应用新知,解决问题1.联系身边例子说一说。师:观察咱们的教室,看看哪些物体的位置关系可以用今天学的“上下”来描述的学生自由观察。生1:五星红旗在黑板的上面;黑板在五星红旗的下面生2:我们坐在椅子的上面。生3:书本摆在桌面上。?(只要学生说的符合教室物品的上下位置关系,教师就要给予肯定鼓励。)2.老师下口令,学生摆物品。(1)活动准备:每人准备一本数学书,一本练习本,一个文具盒。(2)教师下口令,学生摆放好物品。师:把数学书本放在中间,把笔盒放在数学书的下面,把本子放在数学书的上面。……(学生根据老师下的口令要求去摆放学习用品,同桌之间互相查看。)???3.整理书架。???(1)活动准备:每个小组一个书架,一些书和学习用品。???(2)活动要求:小组内先商量如何摆放这些物品,然后动手一起摆一在摆的过程中说出物品的上下位置关系。???(3)活动反馈:各个小组派代表说一说是如何摆放的。???(学生在活动过程中,教师要参与合作,从而评价各个组的合作情况。四、练习巩固1.说出地球仪的位置。师:老师带领大家一起去参观兔博士的家教师引导学生看图。(参看“图片集锦——兔博士的家”)师:你能介绍一下兔博士的家吗?学生看图说一说。师;认真观察地球仪,说说地球仪的位置。生1:地球仪在桌子的上面。生2:地球仪在闹钟的右边,小熊的左边。……(鼓励学生用不同的表达方法说出地球仪的位置。)2.说出各种水果的位置。教师引导学生看图,先组织学生在小组中说一说。(参看“图片集锦——好吃的水果”)集体交流师:选择一种你最爱吃的水果,说一说它的位置。学生根据自己的喜好进行选择。教师注意引导全班学生倾听评价置会有不同的表达方式,只要学生说对了,教师都应给予表扬肯定。???3.给小动物分房子。???(1)教师引导看图,弄懂题意,请学生介绍各种小动物。(参看“图片集锦——给动物分房子”)师:图中有一座4层楼的新房,有4只小动物正准备搬进新房呢,它们到底是谁呢?生;有小狗、小白兔、小熊、大公鸡。师:它们分别住在几层楼呢?大家给小动物们分一分。学生独立思考。集体交流时只要学生能大胆地说出自己的想法,

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