教育追梦-三生教育学习社区-专业发展.DOC

前言：梦开始的地方 第一部分 老校故事 1．生生不息 蓬勃向上 2．上海小学之最优 3．学校是可爱的 4．老师是可亲的 5．老师眼里学生是鲜花 6．校长是专业的 7．教学要全身心付出 8．管理，比老师做得更多想得更远 9．追求卓越 10．实验创新 11．荣誉是学校的 12．声誉，有口皆碑 第二部分 颐情励志 1．求学与学会做人 2．寻找一个支点 3．拿来主义 4．勇敢地越过“横竿” 5．走出青年校长“断乳期” 6．享受过程 7．把你的手放在我的手心 8．“取”“舍”都是选择 9．用机会赢得机会 10．渡工的启示 11．找准位子谋作为 12．读万卷书，更需行万里路 13．我也是一把梯子 第三部分 杏坛谋略 1．超越“围墙” 2．教师，学校的第一资源 3．用人所长 4．管理服务“点”对“点” 5．让教研组姓“教”重“研” 6．让“金点子”成为“经典” 7．春风化雨育人无痕 8．用文化铸造学校个性 9．把德育活动的全过程还给学生 10．让学校成为儿童一生的骄傲 11．管理，握手数字化 12．行政会议不仅“行政” 13．让课程服务于儿童的生命成长 第四部分 教苑春耕 1．让我们为孩子做得更多 2．小学里也有讲座了 3．教材，跨学科重组 4．把阳光请进教室 5．课堂，走向儿童 6．小娃娃要有大舞台 7．男孩男孩，亮起来 8．每个孩子都有翅膀 9．考试，变模样了 10．因为想更好，所以就精彩 11．我们也是一道风景 12．今天，我们这样走进课堂第五部分 团队经营 1．为有源头活水来 2．把好“选材”第一关 3．唤醒心底的成长渴望 4．校园也有“奥斯卡” 5．扶持需要专业 6．教师，与书为伴 7．把最好的给老师 8．沙龙里的情投意合 9．让青年教师在“粹炼”中成长 10．真诚的“守望” 11．教师的心用玻璃做的 12．负重前行中的快乐 第六部分 未来探索 1．求真，是教师的第一素质 2．愿教育远离功利 3．教育，培养大写的人 4．让每一个孩子经历感动 5．站在同一起跑线上 6．师爱，决定教育的境界 7．考试，让人欢喜让人忧 8．放大家庭教育的功能 9．教育功能是有限的 10．常存一份敬畏之心 11． 用心去听花开的声音 12．逼近优质教育 后记一 教育追梦 后记二 今天，我们如何做校长 后记三 （代前言） 梦开始的地方 1999年的年初，太阳在强劲的寒风下，还是显得那么的无力，我看着教育局的任命通知书上“上海市实验小学”的名字，和“校长”职务的时候，名校校长的光环，没能让我有一点儿的喜悦，反而让我的心中阵阵发怵，甚至感到冷气从脚底泛起；“小学”这一字眼又让我这个曾经的重点中学教师感到心中失落，无名的哀怨让我脑门发涨…… 我再次看着任职通知，不由让我想从1988年步入工作岗位后的种种经历，从一名普通的高中教师，到骨干教师，到青年后备干部，先后在上海市第八中学、区教育督导室、上海市明德中学、区教育局轮岗、工作，那么多的机会让我有幸比同龄多了许多的学习与发展机会。也正是这一个个机会，让一个原本资质并不优秀，能力也并不外显的我，成长为一名区内倍受关注、被广泛看好的青年干部，王世虎局长先前亲自与我交流时曾这样说：“校长，可以实现自己的教育理想，特别是在这样一所基础非常好的学校中，你会有一个全新发展！”面对曾经的培养，面对殷切的希望，我又能说什么？我无权，更不能向有恩于自己的领导、组织、长者说“不”！ 走在通往上海市实验小学的曲折小路上，看着与上海现代化进程很不相称的环境，对于长在老城厢，对这里的一草一木有着深深的了解，知道这里有上海最密集的居住区，这里有生活最平凡的群体，也有上海最古老最深厚的教育积淀， 老校故事 曾经的“上海小学之最优”、“教育部上海的唯一一所重点小学”，成为人们心中的经典名校。 老校生生不息、蓬勃生长的百年发展史，在学生的记忆中，是无数次的亲切微笑，高尚的言传身教；在教师的回忆中，是成功的育人经历，是自豪的荣耀共享。 一个青年校长对“实验创新、追求卓越”的学校文化精髓品味，是从那一个个故事开始的…… 生生不息 蓬勃向上 在很久很久以前，也就是明代嘉庆年间，老城厢的万竹山庄里风光宜人，翠竹成林，小鸟喳喳。当时的竹林、顾秀、水蜜桃成为这一带的三大特色。不久，战争使美丽的园林变成火药局，火药局仓库不慎爆炸，一代名园夷为平地。从此，上海的老城厢在这一带只留下了美好的地名：怀真街、万竹街。 1911年2月，在万竹山房的废墟上，走来了一对青年男女。男的是哥哥，叫李廷翰，地理学者；女的是妹妹，叫李廷慧，刚从日本女中毕业不久。他们受上海市政厅委托，在这六亩七分地的废墟上建起了上海第一所市立小学，取名上海市立万竹小学。 学校建好了，哥哥花完了毕生的积蓄，最后只能告别钟爱的教育事业，去商务书局工作；妹妹的身体已经弱得不能再