数图形(阅读)3.16.docVIP

“数图形”课时教学计划(数学思维训练4) 施教时期　2012年3月16日 主备：芦苇 教学内容 《小学数学新补充读本》P14～16例1～例3，P17～19“练习二”第1～8题以及阅读材料。 共几课时 1 课型 阅读 第几课时 1 教 学 目 标 1．通过故事来体会分门别类的好处和学会怎样灵活地分类。 2．初步培养学生善于思考善于动脑的好习惯。 3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。 教 学 重 难 点 重点：能听懂故事，理解故事中蕴含的数学道理，能用巧妙的办法解决生活中的类似问题。 难点：体会实际生活中数学的运用。 教学 资源 学生经验：孩子们已经认识了拼音，并具备初步的阅读能力，能阅读简单读物。同时认识了一些简单的图形，如：正方形、长方形、三角形和圆。 教学准备：小黑板、《数学补充读本》 预 习 设 计 一、求知角。 1．自由阅读《小学数学新补充读本》P14～21，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。 阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。 2．试着做P17～19“练习二”第1～8题。 二、小天地。 1.收获与体会： 2.问题： 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、尝试阅读、激发兴趣： （预设10分钟）