咸宁学院电子与电气信息类本科大类实践教学改革.pptVIP

汇报内容 1 改革背景——资源整合 9大实验中心 基础医学实验中心 临床技能实验中心 化学与药学实验中心 电工电子实验中心 计算机实验中心 文科教学综合实验（实训）中心 资源环境实验中心 教师技能培训中心 语言学习中心 1 改革背景——人才培养方案修订 2010年我校启动并完成了本科人才培养方案的修订 指导思想：培养具有创新精神、实践能力强的高级应用型专门人才 原则之一：构建全程专业技能培训体系，加强学生实践能力与创新能力的培养 以行业技能规范为标准，按照“大实践观 ”的要求，彻底改变传统教育中实践教学从属于理论教学的状况，单独设立实践教学课程体系；在课程设置上，实行实践类课程四年不断线 压缩理论学时，提高实践学时。试行3+1模式 2 实践课程体系改革 前期准备 素质结构、能力结构、知识结构分析，形成能力分解表 → 全程实践技能培训体系的构建 课程构建 平台+模块 大类中通识课程平台与学科基础平台一样 全程实践教学体系的基本框架 实践课程体系 实践课程体系 基础实验层 物理、电路理论、电子技术、微机原理、工程软件、信息编码与处理等 技能训练层 电工电子实习、金工实习、电子技术课程设计、电子通信电气控制等 综合设计层 单片机课程设计、 PLC课程设计、通信系统综合设计、控制系统综合设计、生产实习等 创新研究层 大学生科技创新、教师科研、数模竞赛、电子设计竞赛、挑战杯、机械设计大赛、机器人大赛、毕业设计等 实践技能测评标准 3 培养模式 部分学生获奖情况 能力要求 * * * 电子与电气信息类本科大类实践教学改革 2010年12月 汇报人： 改革背景 1 实践课程体系改革 3 实验室资源整合 实践教学改革措施 培养模式 3 1 2 4 3 3 人才培养方案修订 学校行政 实验室建设委员会 教务处 9大中心 科研处 医药研究院 相关教学院部 功能实验室 产学研管理处 核工程与技术实验中心 “十个中心、一个研究院、三大平台” 非动力核技术研发中心 核电站安全分析与仿真研究中心 核物理与辐射防护实验室 电工电子实验中心 物理学实验室 电子技术基础实验室 微机原理与接口技术实验室 EDA与仿真实验室 通信技术与工程实验室 电力系统与工程实验室 工程训练实验室 创新实验室 信号检测与处理实验室 自动化与控制实验室 全程实践教学体系 实践课程体系 实践教学平台 实践技能测评标准 基础实践 专业实践 创新实践 实验实训室（中心） 实习见习基地 考核标准办法 操作规程 数据库 创新实践基地 实践课程体系 基础实践 专业实践 创新实践 人文素质实践 社会实践 公共基础课实验 专业课程实验 专业课程见习 专业实习实习 职业技能训练 课外研究活动 创新实验 课程设计 学科竞赛 毕业设计 学科专业实践技能 行业准入技能 数理、机械、电工电子基础等 思想政治、英语、计算机、人文、社会类课程 电子信息、信息处理、通信与控制等 电工电子实训、电子产品设计、 工程训练、通信与控制系统设计 实践技能测评标准用来测试学生掌握某种技能的程度，每一实践技能测评标准应包含测评对象、测评内容、测评方法与手段、评价标准、测试结果统计分析与使用等内容。 “平台+模块+项目+交流”相结合的人才培养模式 校际、国际间交换培养和学术交流 通识教育和大类学科基础教育平台 专业基础课程和专业方向课程模块 项目训练、科学研究和项目开发 实行导师制，理论教学为基础、实践训练为载体、第二课堂为拓展、项目和交流为提升 改革试点：开办电子信息工程特色试验班 四年不断线的外语学习 每年进行一次综合考核，优秀学生进行校际和国际交流 武汉大学学习（高校支持合作计划）； 印度韦洛尔大学学习（咸宁学院与韦洛尔大学合作协议） 每年组织学生参与科研团队研究实践与国内外学术交流 武汉大学2009级芯火计划学员就业信息(咸宁学院) 硕导项目实习 汉 男吴俊才 2009243150027 武汉高德红外股份有限公司 汉 男周 文 2009243150029 深圳兴电科技有限公司 汉 男陈小平 2009243150028 博导国防项目,由导师安排工作 汉 男高 峰 2009243150020 博导国防项目,由导师安排工作 汉 男高伟锋 2009243150012 武汉凡谷电子技术股份有限公司 汉 男许建军 2009243150011 武汉凡谷电子技术股份有限公司 汉 男陈 耀 2009243150010 工作单位 民族 性别 出生年月 姓名 学号