GZ-2018年020-建筑工程识图(高职).docVIP

2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称：建筑工程识图 赛项类别：常规赛项■ 行业特色赛项□ 赛项组别：中职组□ 高职组■ 涉及的专业大类/类：土木建筑大类/土建施工类、 建设工程管理类 方案设计专家组组长： 手机号码： 方案申报单位（盖章）：全国住房和城乡建设职业 教育教学指导委员会 方案申报负责人： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：2017年8月26日  2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 建筑工程识图 （二）压题彩照（2017年国赛赛场） （三）赛项归属产业类型 建筑业。 （四）赛项归属专业大类/类 土木建筑大类/土建施工类、建设工程管理类。 本赛项适应的高职专业有：土建施工类专业的建筑工程技术（540301）、地下与隧道工程技术（540302）、土木工程检测技术（540303）、建筑钢结构工程技术（540304）；建设工程管理类专业的建设工程管理（540501）、工程造价（540502）、建设项目信息化管理（540504）、建筑工程监理（540505）。 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 （一）进一步贯彻教育部有关文件精神，不断深化高等职业教育教学改革，积极践行校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式，进一步推进专业建设和课程改革，积极探索课程及教学手段创新与应用的有效途径。 （二）通过竞赛，强化学生创新能力和实践能力训练，进一步实现专业知识与技能的有效转化，提升高职高专土建类专业学生职业技能和综合素养，满足我国建筑产业转型发展对技术技能型人才培养的新需求，适应建筑生产一线基层技术及管理岗位的职业要求。 （三）以实际工程图纸为载体，以实际岗位工作过程为序列，以学生毕业后职业岗位要求为标准来设计大赛题目。注重考核学生准确识读建筑工程图及熟练使用CAD软件绘制建筑工程图的核心技能，促进师生对技能训练的重视和工程素养养成。 （四）与有关课程和训练的知识、技能内涵有机结合，通过工程特色鲜明、职场氛围浓厚的竞赛内容再现真实的工作环境，考量学生领会设计任务书或设计变更文书、熟练与准确识读土建专业施工图及配套文本文件、根据给定的任务绘制建筑专业及结构专业施工图（竣工图）的能力。 （五）通过竞赛，展示参赛师生的精神风貌和技能水平，培养学生“领会、策划、实施”的职业素养和操守，推介与识图能力培养相关的教学设计、教学方法、教学资源和先进的教学手段，促进广大开设土建类专业的高职院校相关课程与训练的改革及创新。 （六）结合本赛项的特点，设计独立工作与团队合作的竞赛方式，培养选手“独立工作、协同合作”的职业素养，积极探索团队合作参与竞赛的有效途径和模式，培养学生的团队意识、参与意识和协作精神。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正。为参赛师生提供一个教学交流与技能展示的平台，并通过备赛等活动提高高职院校对学生技能训练和识图绘图能力的重视程度。积聚各方面的智慧，广泛收集意见和建议，设计切实可行的竞赛方案。在备赛和竞赛阶段保证信息的对称和公开，实现竞赛组织、成绩评价的科学化、严密化、准确化和公正化。 （二）服务育人，推进教育教学水平提升。竞赛内容与人才业务规格高度适应，促进学生专业综合能力提升。竞赛所涉及的专业具有在校生数量多、办学点多、适应的职业岗位多、人才需求量大的特点。通过竞赛，可以进一步提升专业教学水平、课程改革进程和人才培养质量，突出专业教学工程性、应用性的特色。同时，对建设一支适应当前建筑业转型发展的“双师素质”教师队伍具有积极作用。 （三）工程引领，技能为先。赛项以实际建筑工程项目施工图纸为载体，以岗位任务需求为目标，以实际工作程序为序列，以现行规范为标准，兼顾学生在校学习及毕业后岗位需求进行设计。力争实现“以赛促学、以赛促教，竞赛与日常教学紧密结合，竞赛为今后工作打下基础”的目标。 （四）突出先进，展示“四新”。所选用的典型建筑工程施工图紧密结合我国当前建筑技术发展前沿，有机融入“绿色、节能、环保、信息化”的相关内容，通过工程载体中所包含的“新技术、新材料、新工艺、新构造”来考量选手对专业基础技能以及“四新”的掌握水平，通过创新竞赛模式来考量选手对信息化技术和竞赛规则的运用能力。 （五）合理选点，促进学生技能提高。竞赛活动与日常教学紧密结合，努力实现“以赛促学、以赛促教”。识图与绘图能力既是高职土建施工类和工程管理类专业学生必备的岗位能力之一，又是学生在校内学习其他相关课程的基础，对学生在校学习和今后从事职业工作影响极大，也是企业考核毕业生专业水平的要素之一。根据学生就业岗位对识图及绘图能力的要求，合理设计竞赛题目。建筑与结构有机结合、识图与绘图有机结合