浅析构建符合学校特点大学生社会实践体系.docVIP

浅析构建符合学校特点大学生社会实践体系 　　[摘要] 本文通过分析我国高校社会实践活动的现状及运行机制，对国内外社会实践活动进行对比教育研究，提出建立社会实践活动的保障机制，在此基础上总结本校构建社会实践体系的做法与经验，发挥实践育人在大学生成长、成才、成功中的重要功能。 　　[关键词] 大学生； 社会实践； 保障机制； 体系 　　[中图分类号] G410 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）05- 0091- 03 　　大学生社会实践活动自20世纪80年代开展以来，各高校都进行了有益的探索。由于各高校专业等因素的不同，开展实践活动项目各具特色，高校需建立一个符合本校实际情况的工作模式。社会实践工作是学校培养人才的重要组成部分，具有较高的学术价值和实践意义。当前，社会实践活动还存在一些问题，需要我们研究解决，进一步促进社会实践教育的发展。 　　1 社会实践活动的现状及运行机制 　　1.1 社会实践活动的现状 　　（1） 对社会实践的认识还有待提高。各高校都有符合自身特点的大学生社会实践活动项目，包括调查研究、基层走访、服务下乡、文化传播、义务劳动等形式，但在项目实施过程中大多注意思想层面，在人才培养与未来发展等方面的考察欠缺。大学生和社会对于社会实践活动认识都不够清晰。部分学生通过熟悉的部门或单位填写调查表，随即上交学校，没有在实践中学到知识；对相关社会经历进行深入研究的只是少数。在社会层面，大学生社会实践，需要一些单位在经济、技术或者其他方面给予支持，高校或多或少会考虑经费问题，一定程度使实践单位出现付出大于回报的情况，造成影响。 　　（2） 与社会需要存在脱节。社会实践活动，类似于“走出去、请进来”的政策，形成“高校—社会”的双向效益链条。社会实践活动只重视其中一个方面，势必造成社会实践链条不稳，实践基地的建立就是一个很突出的问题。基地的建立是为了更好地巩固实践成果，强化实践过程，如果不考虑实践单位或当地的实际要求，则对于日后社会实践的延续不便，缺乏长效性。 　　（3） 部分社会实践形式大于内容。大学生参与社会实践，是为了增长才???，提高自身全面素质，更好地感受社会，从而了解社会。现在一些社会实践存在“雷声大、雨点小”的问题，高校在活动启动仪式上轰轰烈烈，在实际操作过程中不见踪影。个别学生在参与农村调研时，甚至连农村都没有去过，又何谈调研呢？通过社会实践赢得学分，是部分大学生的想法，满足于将社会实践应付过去。 　　（4） 缺乏科学指导。在校大学生进行社会实践，要想在实践中真正有所学，就需要在专业上有指导、在制度上有规范、在资金上有帮助。目前一些高校在此类社会实践中，缺乏科学指导，同时对于社会实践的考核制度也不完善，影响了社会实践的效果。 　　1.2 社会实践活动运行机制 　　（1） 社会实践活动以主题式为主，类型式为辅。结合大学生的成长成才需要，我国每年确定一个全国大学生社会实践主题，各高校围绕此主题开展社会实践活动，充分利用校内外资源，设计具有内在联系的、互不重合、结构合理的社会实践形式。组队大多以小规模团队为主。有的团队是以学校或学生社团组织为主体的专项实践团队，有的为同学之间自发形成的团队。 　　（2） 在接到学校通知后，在校学生大多以自愿报名形式参加，可根据个人兴趣自主选择。社会实践活动在某些高校中既涵盖在教学计划、教学课程中，也与学校的奖学金挂钩，给予学生一定交费或食宿补助，对于表现突出的优秀团队发放奖状鼓励，然后用校园网络或报纸媒体进行广泛宣传，申报立项。 　　（3） 高校将实践基地作为阵地，开展走访、调查或下乡服务等形式的实践活动，通过接触特定群体，进行调查研究获取信息，进行总结、梳理，最终形成论文。社会实践结果大多以实践报告形式上交学校进行交流，学校根据实际操作情况进行评定。 　　2 国外社会实践活动与国内社会实践活动的对比 　　经研究，在国外一些大学，例如欧美地区，较为重视学生的自主管理能力，在学生自我教育、自我管理方面，颇有心得与成效。调动学生的自主性，培养学生适应社会能力，是国外大学社会实践活动的一个鲜明特点。 　　2.1 专业实践活动占据较长时间 　　在欧美地区，教学计划中有明确的专业实践或实习学分。在美国，大学生需要花费一定时间去工厂或者企业学习。如在哥伦比亚大学，国际关系专业的学生可以到联合国旁听席上“听课”，学经济的可以去华尔街实习。不同专业的学生可以去相关领域的单位进行实习。 　　2.2 学生自主管理与参与学校管理内容较多 　　国外在制度制定、措施执行过程中都有学生参与，例如学校的招生政策、学生课程设置等，某些学校的学生还可以参与学校领导的选举投票，学生在学校管理中起到一定的作用。 　　2.3 开展社会服务与勤工助