心理发展与教育第四章创造及创造性思维.ppt

说明：普斯林顿人才开发公司认为，答完这25道题，如果答“是”的题目有20题，那么被测试的个体是极富有创造力的人；大约只有0．7％的人能达到这个水平。 创造性 1 创造性思维的训练 2 2 3 主要内容 创造性的影响因素 吉尔福特(Guilford, 1950)指出，，创造性思维是个体创造性的具体表现，其核心是发散思维。 托兰斯(Torrance, 1965)将创造性视为一个过程。 格鲁伯和沃拉斯 (Gruber Wallace, 1999) 认为：“创造性是新颖和价值的统一体。 曹日昌(1987)认为：“创造或创造活动是提供新的、第一次创造的、新颖而具有社会意义的产物的活动。 荆其诚等(1991)认为创造性的核心是创造性思维，创造性思维是“应用独特的、新颖的方式解决问题的思维活动。 黄希庭(1991)认为“创造活动是一种提供独特的、具有社会价值产物的活动”。 彭聃龄(1988)则认为：“创造或者创造活动是提供新颖的、首创的、具有社会意义的产物的活动。” 狼孩 九点连线 要求：笔不离纸， 用不多于四条直线连在一起 要求被试用大小不同的容器量出一定量的水，用数字进行计算（左表）。实验分两组，实验组从第1题做到第8题，控制组只做6，7，8三题。结果实验组在解1～8题时，大多用B－A－2C的方法进行，称间接法。而控制组在解7、8题时，采用了简便的计算方式：A—C或A+