最新s版二年级下册7岩石书.docVIP

7岩石书 教学 要求 1.懂得自然界存在着无数奥秘,我们只有现在努力学习,将来才能破解。 2.学会生字,积累新词。 3.能分角色朗读,培养对探索知识的兴趣。 重点 难点 1.学会生字、新词,正确填写量词。 2.理解课文,能分角色朗读。 教学 课时 　　 岩　　 ??一天,川川和磊(lěi)磊到山上去玩儿,看到一位勘(kān)探①队员叔(shū)叔,正趴(pā)在大石头上看什么。 ??“叔叔,您在看什么?” ??“我在读书呢!”[句导读:联系下文可以知道,这里的书不是实指,而是指一层一层的像书的岩石。] ??“书在哪儿呢?” ??“岩石②就是书哇!你们看,这岩石一层一层的,不就像一册(cè)厚厚的书吗?” 段导读:第1~5自然段写川川和磊磊看见勘探队员叔叔在看一块大石头,感到很好奇;叔叔告诉他们,岩石一层一层的,就像一册厚厚的书。注意读好人物对话,体会不同人物的说话语气。 ??磊磊说:“这书上有图画吗?” ??叔叔说:“有,这是树叶,这是贝壳。那块石头上,还有一条小鱼呢,它叫鱼化(huà)石③。” ??“这书上写着什么呢?”川川和磊磊一起问。[句导读:“写”并不是真的用笔写,而是指由这些岩石能告诉我们许多信息。] ??“哦(ò),它告诉我们,在很久很久以前,这里是一片密林④。地上不但长着小花、小草,还有许许多多的小昆(kūn)虫。后来,这块陆地沉下去了,变成了大海。又不知过了多少万年,地壳⑤〔qiào〕又慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”[句导读:海洋会变为陆地,陆地会变为海洋。这是发生在地球上的一种自然现象。] 段导读:第6~9自然段写岩石上有图画,这图画告诉我们很久以前发生的事情。朗读时注意用叙述的语气读好叔叔的话。 “读了这些书有什么用呢?”川川还是有点不明白。 朗读提示:注意体会川川疑问的语气。 “用处可大呢!这些书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭(méi tàn),哪座山下埋着铁(tiě)矿石⑥,哪里有金矿,哪里有银矿……[句导读:省略号表示还有很多。]读着读着,你一定会高兴地想:我们的祖国多么富饶⑦(fù ráo)哇!” 段导读:第10、11自然段写读了这些书有什么作用。 “太好了,太好了!”川川和磊磊一齐跳起来,拍着手说,“我们长大了,也来读这本大书!”[句导读:这句话是讲当川川和磊磊听到地质勘探队的叔叔说“书”的来历后,觉得大自然的奥秘是无穷的,所以决心好好儿学习,为以后他们做地质勘探队员打基础,因为只有这样,才能读懂这本最大的“书”。 ] 段导读:写川川和磊磊听了叔叔的话后,说长大了,也要来读岩石书。 1.学习生字,积累词语。 2.能正确、规范地书写生字。 3.朗读课文,了解大意。 生字、新词卡片。 一　,画出生字、新词 二　,学习生字,探究记字方法 三　,共同学习 学生甲组:我们给大家猜字谜。 ①人在大象旁。(像)②山下有石头。(岩) ③云藏在屋里。(层)④两个人站在广场的土堆上。(座) 学生乙组:我们用加部首记字法,“卖+讠读”,“石+山岩”,“里+土埋”,“人+阝队”。 学生丙组:用合体字记忆,“宀+必+山密”；“宀+一+口+田”“富”。 学生丁组:形近字比较记忆“探”和“深”。 四　,老师作重点指导 “探”左右结构，左窄右宽，右边的上面是“?”，不是穴宝盖。 “定”上下结构，上窄下宽，第四笔是横，不是横勾。 五　,扩词积累 队：队长 中队 队友 队员 读：读书 朗读 诵读 默读 埋：埋伏 埋下 埋没 埋名 探：探长 探望 打探 侦探 岩:岩石　　 六　,读准字音,了解大意 岩石书是什么样的书? 1.培养探索知识、努力学习的积极性。 2.理解课文,分角色朗读课文。 岩石标本或图片。 一　 读题目,岩石书是什么样的书? 学生:岩石书就是岩石。 为什么称它是书呢?它告诉了我们什么? 二　 1.自读课文,找出“岩石书告诉我们什么”的段落,做记号。 2.和同学交流答案。 3.全班学习,说说岩石书告诉了我们什么。 学生甲组:岩石书可以告诉我们很久以前的事和后来发生的事。(读第9自然段) 老师引导:以前的什么事?(指读第9自然段第一句) 后来的什么事?(指读第9自然段第二句) 学生乙组:这本书告诉我们这个地方的生物进化与地质变化等情况。 老师引导:读了这本书有什么用呢?(指读第11自然段第二句) 学生丙组:读了这本书,我们会知道什么地方有什么资源。 学生丁组:这本书告诉我们哪些地方有什么矿藏宝贝。 4.分角色朗读第8~11自然段。 三　 1.根据你对课文的理解,说一说作者为什么把这些岩石叫书。 学生甲:岩石像书,一层一层的。(读第5自然段第二句) 学生乙:岩石上有图画,像书。(读第6、7自然段) 学生丙:通过岩石上的化石标本,可以了解地球上很早以前的事情,所以说岩石像书。 学生丁: