江苏省高邮市车逻镇七年级数学上册 6.4 平行学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

课题：6.4　平行 学习目标: 1．在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行； 2．会用直尺和三角板画平行线，并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质； 3．提高学生动手实践、探索新知、合作学习的能力； 4．进一步培养学生学习数学的兴趣，增进学生学习数学的信心． 学习过程： 一.【情境创设】 1．请你欣赏下列图片，看看图片中哪些线是互相平行的？比一比谁发现得既多又快． 2．我们知道，生活中无处不存在数学，在日常生活中，有很多直线平行的实例，你能举例说明吗？ 二.【问题探究】 问题1：请同学们在白纸上任意画两条直线，并与前后左右的同学比较，并思考两条直线的位置有几种情况？ 归纳： 叫做平行线。 在数学中，我们常用符号来表示一些关系，例如“＝”、“≠”就很形象地表示相等关系和不等关系，那么想一想，我们用怎样的符号来表示直线的平行关系呢？ 问题2：平行线的画法： 1.用直尺和三角尺画一组平行线 归纳：画图的步骤是