4　春风课件初中语文北师大版七年级下册77936.pptVIP

 北师版七年级语文下册 春 风  林斤澜 许昌县将官池镇第一初级中学 贺全顺 * 教学目标： 一、知识与能力 1、比较北国春风与南国春风的不同。 2、品析精彩的词句，了解短句的特点及表现力。 3、理解作者感情，领略自然景物的美。 4、学习先抑后扬的写法。 二、过程与方法 通过朗读训练，感知语言特色。 三、情感态度与价值观 培养对北国春天的热爱之情，培养对生活的热爱之情。 教学重点 1、学习先抑后扬的写法。 2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮雄健、阳刚之美，领会作者感情。 教学难点 品味重点句子，感受作者独特的情感。 * （一）初读课文，整体感知： 1、教师范读课文，让学生对课文结构进行感知。 2、课文描写的是北国的春风，文中哪一句话最能表达作者对北国春风的思想感情？（第11自然段） 3、课文哪些段落是具体描写北国春风的？（第6-9自然段） 4、第10自然段写的是什么？为什么写？（描写的是江南的春天给人不好的感觉，与北国春风形成对比，表达对北国春风的喜爱之情）。 5、如果说6-11自然段是赞美北国春风的话，那么课文的1—4自然段是写北国春风的什么呢？（写北国春风给人不好的感受） 6、课文这样先写北国春风给人不好的感受，后写对北国春风让人怀念，这叫什么写作方法？（先抑后扬） 7、第5自然段是什么段？作用是什么？（过渡段，承上启下） * （二）细读课文，深入理解。 1、学生进行朗读课文，对课文内容进行进一步感知。 2、给课文划分段落层次：（分两部分） 3、第一部分作者写了北国春风带给人们哪些不好的感受？（春脖子短，起风刮土） 4、第4自然段描写的是什么？作用是什么？（描写江南春天的柔美、和悦，与北国春天形成对比，表现人们对北国春风的厌恶感，为后文的“扬”，蓄势。） 5、第6自然段写的内容是什么？表现了北国春风什么美？（坚冰固守，春风横扫。——击退严冬。粗犷美。） 6、第7自然段写的内容是什么？表现了北国春风什么美？（河冰开裂，病枝刮折。——威力巨大。雄健美。） 7、第8自然段写的内容是什么？表现了北国春风什么美？（麦苗返青，山桃鼓苞。——唤醒生命。阳刚美。） 8、第9自然段写的内容是什么？表现了北国春风什么美？（翻山过原，开冰除雪。——威猛豪迈。雄健、豪迈、粗犷美。） * （三）精读课文，品味语言。 1、第6自然段中三个“扑”和“漫”“插”“灌”“吹号”“呼啸”等动词的运用有什么妙处？（第一个“扑”，把风的气势写活了，表现出春风的势不可挡。后两个同样写出了春风的威力，“扑”在窗户上，有视觉效果，又有听觉效果。“扑”在人脸上，有听觉和触觉效果。“漫”字非常形象地写出春风犹如潮水一般刮过山梁的情景。“插”写出春风进入山沟的阵势，表现出风力大，异常迅猛。“吹号”着眼于听觉，表现出春风的气势，也传达出一种奋起的力量。“呼呼”也着眼于听觉，写出了春风的气势之猛。） 2、第7自然段中“轰”“嘎”“格拉拉”的妙处是什么？ (“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音；“格拉拉”把木头架子因春风吹动而发出的声响表现了出来，使人如闻其声。这些拟声词的运用渲染了气氛，突出了北国春风的强劲。) 3、第11自然段的描写调动了哪几种感官？作用是什么？（视觉、嗅觉、触觉、使江南春天的霉腐湿闷更为具体可感，衬托出北国春风的可爱，鲜明地表达了作者的情感态度。 4、结尾的独句成段有什么作用？ 使用独句成段，简洁有力地表现出作者对北国春风的敬意，深深怀念和由衷喜爱之情。 * 活动 我们学习了朱自清先生描写的江南的《春》，也学习了作家林斤澜描写的北国的春天，那么中原地区的春天又是什么样的呢？请同学们用自己的笔描绘一下家乡的春天吧。 * 作业： 一、牢记课文中的字词。 二、熟读全文，背诵“一夜之间，春风来了…….”到结尾。 *